浅谈英语课堂教学中的情感教育■英语论文浅谈英语课堂教学中的情感教育薛志鸿(南京市江宁区谷里初级中学，江苏南京211164)摘要:新课程标准的目的在于培养学生全方面发展的能力。其中对于学生道德观及价值观的正确培养也是教师在对学生进行教学中应该重视的问题。在这么长时间的英语教学模式中，教师都采用的是单调乏味的教育手法，没有将自身的感情融入教学生活中，从而造成了学生英语成绩无法提高。在开展新课标的观念下,教师应该在英语教学中实施情感教育，调动学生们的兴趣，从而提高课堂的内容及教学效果。本文就是对如何在初中的英语课堂上实施情感教育进行简短的谈论与分析。关键词:初中英语教学；情感教育;讨论与分析中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-04-0089-01—、突破教学固有模式，调动学生学习热情(_)大量使用肢体语言望文生义，肢体语言就是让教师运用自身的身体，通过不同的动作同学生进行交流。同传统的语言教育模式相比，肢体语言可以采用无声的教育方法，一种手势、一个动作甚至为一个表情都可以用于鼓励学生的学习，使学生肯定自身价值。来时在运用这种方法时应该对肢体语言进行控制,避免大量的夸张动作,恰如其分的动作才可以让学生感受到老师在细微之处的关怀。〃没有语言〃的表达方法有时比话语更有效果，可能起到〃此时无声胜有声〃的意外功效。(使用歌曲或简笔画英文歌曲对于学生来讲有着很好的感染力，教师可以利用这种感染力，在上课前3分钟选择一些简单但节奏感比较欢快的英文歌曲进行播放，这样不但可以调动课堂气氛，还可以潜移默化的让学生进行英语的学习。图形对英语学习有有着很好的效果，其简单明了的线条可以激发同学们的积极性和想象力，让他们融入学习氛围中去，从而提高他们的英语成绩，也为他们以后的英语学习奠走良好的基础知识。（三）应用多媒体进行教学多媒体教学在当今的教学手法上得到了广泛的应用，这种手法同样适用于初中的英语课堂中。教师通过课前收集的图片、动画等资料紧抓学生的好奇心，让学生更多的进行自主学习英语知识，达到教学的目的。二、增加英语对话，建立学习信心（-）情境练习初中生因为其学习英语的时间不长，懂得的单词和语法都相对较少，他们对于英语就只靠死记硬背来提高成绩。这种学习手法是不正确的，英语教师应该在了解学生英语水平的基础上,采用情境对话的方法，让同学们大胆的进行英语交流,提高语法练习。例如：教师可以假定一种问路的情境，让两个同学进行情境对话,怎样到达地点,坐车等环节，从中对学生的语法及口语进行指导，帮助学生完成对话练习。这种方法不仅可以避免学生的死记硬背，同时可以让学生感觉很有趣,更愿意进入学习。（二）动作练习增强英语学习效果的方法还有另一条思路，就是可以通过动作来激励学生们的表现欲。初中的学生们正处于表现欲强的阶段，教师可以根据这种情况让学生进行英语类型的舞台剧或者话剧表演，让学生们在玩耍的过程中提高英语的练习，从而在获得乐趣的同时提高英语成绩。(看图说话在现代教学手段不断发展的今天,传统的教育模式往往被教师忽略。其实，传统的教学方法中也有一些教学方法值得教师们借鉴，其中，利用挂图提高学生们的学习兴趣就是一种很好的教学方法。教师可以选用一些相关联的图片，让学生们对其进行表述，再进行一些小型的英语写作训练，提高学生的英语表达及写作能力。(网络对话在当代的信息技术不断发展”同时也给英语的教学方式中添加了一种新型的教育手法。教师可以利用网络，为同学布置一些网络视频观看的作业，t匕如：《金太阳初中英语软件》、《疯狂英语软件》等都很适合学生进行英语学习及单词的背诵。此夕卜，教师也可以在网上同学生进行交流，缩短了教师与学生之间的距离，同时更有针对性德帮助每个同学进行英语成绩的提高。三、开展游戏教学,帮助学生增加成功体验(-)故事比赛教师可以根据学生的情况将学生进行小组划分,每天利用上课前的几分钟,随机抽取一个小组，让其选岀代表进行英语小故事的演讲。定期，教师将几个小组的故事进行点评,让学生选出比较喜欢的小故事，给予小礼品的奖励。这样不仅可以调动学生的积极性，...