浅谈中、高职Photoshop课程的衔接摘要：现阶段我国的职业教育步入了体系建设的新阶段，正在不断提升中职与高职教育的办学质量和办学效益。此项研究以建筑工程专业、工艺美术专业学习Photoshop课程为例，主要分析中、高职Photoshop课程的衔接，以及利用Photoshop软件创作作品时所存在的问题。以Photoshop软件课程为切入点，深入探讨中、高职课程的衔接中存在的课程设置不当、培养方向不明确、技能水平薄弱等问题。通过此研究确保人才培养目标的实现具有重要意义，以下从几个方面进行分析。关键词：中、高职课程衔接；Photoshop软件课程：TP317.4-4文献标识码：A：1004-7344（2018）30-0050-021中职学习Photoshop课程的要求职业学校的生源大部分是高考落榜后才进入学校，就读学生整体素质较差。报读的学生大部分都是父母逼着来学习，而对学习专业技能真正感兴趣的学生寥寥无几。大部分学生对学习专业的要求并不了解。建筑专业及工艺美术专业主要为日后升入设计类的高职做准备，主要学习的基础课程有：平面构成、色彩构成、Photoshop、CorelDraw、3DMAX……要如何对中职学生提出合理的学习要求，以下主要浅谈Photoshop课程在中职期间的学习目标。软件课程一般在一年级的下册学习，Photoshop是电脑绘图软件课程，主要培养学生的操作技能，以及设计技巧，为后面学习设计打好基础。在学习Photoshop软件之前需要学生有一定绘图功底、及平面构成、色彩构成的知识，学好这些内容对于利用Photoshop进行图形的创作、造型设计有一定的帮助。以本校为例，中职期间要求考Photoshop证。这是中职期间学习Photoshop课程的主要目标。但大部分的专业在中职期间的Photoshop课程设置目标不太明确，上课几乎都是照着教材例子做练习，每个学生做的作业会像复制一样。无论是建筑工程专业还是工艺美术专业，及其余各专业的Photoshop课程大致相同。没有针对性地教学，也没有培养学生的创作能力。而建筑工程、工艺美术专业洽洽是为了培养未来的设计师，但在中职的学习期间学生只学会操作并没有培养创作能力，这对于高职学习设计就有很大的困难了。考证和课堂练习几乎都是跟着课本步骤做练习，一旦离开课本或老师给的操作提示，就无法自行操作。目前中职学生学习Photoshop课程几乎没有根据不同专业的特点明确目标和要求。2中、高职Photoshop课程的异同与存在问题Photoshop课程可以说是平面设计中的老大，主要包括：建筑图案设计、建筑造型设、海报设计、展板、宣传单、包装设计、VI设计、工业设计、书籍包装等十多个领域，几乎可以设计所有的平面产品甚至可以做出3D效果。学生在中职期间学习Photoshop课程，通过考证有了一定的操作基础。但他们的操作思维比较定向。以本校为例，学生考证训练，主要就是给学生一些操作提示及流程重复练习，学生只局限于某种方法去完成练习，而不懂其他操作方法。这对升高职后学习Photoshop的要求大大不同。高职主要培养学生的创作能力，培养设计者。要是学生在中职只会定向操作，而不会创作，这对于培养未来的设计者就有难度了。建筑工程、工艺美术专业升入高职后主要是设计类专业，而高职的设计专业也非常广泛，有十多种以上，如：工业设计、包装设计、数码设计、包装策划与设计、视觉传达……高职学习Photoshop课程的要求是成为更高层次的设计者，除了要有较高操作水平之外，还要有一定的造型、审美表现能力。中职期间学习Photoshop尽管学生考了证，但只能说只是学习了“皮毛”。通过调查本校15级学生为例，大部分升上的对口高职的专业主要是设计类专业，虽都是设计专业，但是在学习Photoshop课程时候的方向也有很大的区别。如包装策划专业的主要方向是各类包装设计。中职期间学习Photoshop软件后，大部分学生只能是“操作工匠”，只能对着课本或老师给的提示进行操作，甚至有10%的学生对着课本步骤操作也很困难，要培养设计者更是遥遥无期了。升学后，学习课程各有不相，设计领域也不一样，学习的内容更有很大的区别。因此，要克服这方面的问题，需要调整中、高职课程的衔接。3中、高职课程衔接需要重视的问题根据上述中、高职Photoshop课程的区别及存在的问题，如何能让中、...