谈抗干扰学习在小学数学中的运用摘要：“抗干扰学习”是在实践论证的基础上研发的一门融合排除学习干扰，提升学习能力，提高记忆方法，升华学科知识的一门综合的学能培训课程。它的产生将是小学教育的一个新的起点。关键词：小学数学；抗干扰学习；注意力；记忆力中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1009-010X(2015)32-0059-03“抗丁扰学习”对于一线教师来说还是一个较陌生的名词，它是山河北省青少年校外教育研究会联合北京师范大学安廊教育学院相关专家在经过一线学校实践论证的基础上研发的一门融合排除学习干扰，提升学习能力，提高记忆方法，升华学科知识的-门综合的学能培训课程。它的产生将是小学教育的一个新的起点。一、抗干扰学习的训练内容教学中，不乏这样的学生，“生活中各方面表现正常甚至超常的孩子,但学习成绩总是不理想”，寻起根源，教师总归纳为“学习时不用心”、“考试时马虎”、“知识点掌握不牢，不够用功”等等，最终给出•个综合性结论：不走学习这一经。教师没有深层次地去挖掘这些学生是不是某一方面或是几个方面的学习能力有所欠缺，学习受到了干扰。抗干扰学习从学习的本质入手，提出了学习的两大能力发展，即：注意力、记忆力。通过注意力、记忆力训练，帮助学生优化大脑皮层对知识学习的正确条件反射,促进神经系统发育，从而实现持续学习，高效学习。二、专注，打造高效数学学习注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，只有高度的专注，再加上人脑的思维加工，才能真正地理解并运用到学习。注意力是打开思维的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。注意力的四大品质为注意广度、注意稳泄性、注意分配、注意的转移。这四大品质相互联系着，协同参与我们的学习与工作。学生上课不专心，学习成绩不稳定，作业及考试中经常大意而出错，冲动任性，自控力差，这些都是注意力有待提高的表现。（一）良好的习惯对注意力的影响学生成长屮，教师都有这样的共识：“良好的习惯会让孩子受益终生”。其实，良好的习惯会提高学生的专注力。女口，良好正确的坐姿是注意力广度的保障，同时它也为注意分配及转移提供了更多的可能性。数学学习中，抄错数或将数字颠倒是常出现的问题。上学期，在“学能提高班一一暨“抗干扰学习”培训班”，一名女生在书写时几乎整个身体趴在了桌面上，在她书写时老师要不断地提醒坐姿。观其书写，发现她在写汉字时横会从右往左写，3写成2,2写成3。不良的坐姿及错误笔顺的书写，导致她在抄数字时总是颠倒，女口，58抄写成85,72抄写成27。此种情况下导致的数字颠倒，不能仅依赖于对她的要求、警告去改变，止确的坐姿及注意力的训练才是“最径路径”。（二）“拔高教育”对注意力的影响“教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也”。我们班有一名男生，课下活泼好动，思维敏捷。课堂上却是精神散漫，小动作特多，精力根木无法集中。经过与家长座谈，我了解到他是“拨高教育”的受害者，不到5岁，他就完成幼儿园小、中、大三年的学前教育，后被家长送到了一所私立学校，进入一年级提前进行了小学模式化学习。由于学习成绩不理想，一学期结束后，又被老师劝回了幼儿园。最初阶段，我将其归结为：没有形成良好的学习习惯。在抗干扰学习培训后，我才恍然意识到这位学生由于曾经的过度“拔高”，心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑，从而导致了注意力无法集中的问题。这种学习障碍导致他一进入课堂就紧张，眼神飘移不定，注意力涣散，无法集中到所学内容上，手里总想抓握东四来掩盖自己的不安等等，课堂上一切有用的信息都无法进入他的大脑，谈何学会！必须耍对“症”下药，我为他制定了详细的学习能力提升计划，取得家长及任课教师的支持与配合，对其进行了针对性的抗干扰训练，注意力得以提升，孩子的成绩也随之有了很大的进步，相信他的后续学习一定会越来越好。法国生物学家乔治?居维叶说：“天才，首先是注意力作为教师，在课堂上耍有意识地训练学生的注意力，排除学习干...