认识人民币（1元及以下）傅金义【教学内容】P53例1、例2及练习十二的部分习题【教材分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节课的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合已有的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的紧密联系。【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到的东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级你的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分学生都能认识人民币，都有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。【教学目标】1．学生认识人民币的单位：元、角、分，知道他们之间的十进制关系：1元=10角，1角=10分。2．学生认识1元以下的小面额人民币，学会他们之间的兑换。3．通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育。【教学重难点】重点：认识常见的1元以下的小面额人民币，以及元、角、分之间的十进制关系难点：掌握各种面值人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。【教学准备】课件，小面值人民币【教学过程】一、创设情境，导入新课1．猜谜语教师：刚才傅老师给每两个同桌发了一个信封，你们想知道里面装了什么吗？（想）那让我们一起来猜一猜：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它（钱）2．生活中的钱同学们猜得真准！在我们的生活中，哪里需要用到钱？（学生自由回答）3．出示教科书主题图说一说小朋友们在干什么？最后一个小朋友在干什么？问：你们有零用钱吗？你们会把它存起来吗？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。4．那同学们知道我们中国人用的钱我们把它叫做什么吗？（人民币）今天这节课，我们就到数学王国里来学习关于“人民币”的知识（板书课题）。【设计意图】此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。课一开始以猜谜语的形式引出人民币，吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。二、探究小面额人民币（一）识别人民币（认一认）PPT出示散乱的人民币师：你们认识这些人民币吗？（认识）现在傅老师来考考大家（出示一元人民币）你知道它的面值是多少吗？（1元）教师：你是怎么看出来的呢？学情预设：上面写着数字1（启发补充，还要看单位）（适时介绍“圆”，为了方便书写，这个“圆”我们一般写成“元”，“元”是人民币的单位）。师：除了这些你还能在人民币上看到什么？（字，毛主席，编码，国徽-国徽代表祖国的尊严，我们热爱人民币，就是热爱祖国），它的反面呢？（西湖，1yuan，中国人民银行的拼音）小结：我们一般可以通过看图案，颜色，数字，文字来认识人民币。师：这张人民币的面值又是多少呢？（1角），你怎么看的？（人民币上写着1角），人民币的第二单位是角。你还可以从哪里看出来？小结：看一张人民币是多少面值时，我们可以通过看图案，颜色，字样，大小来辨别这张人民币。在我们认识的这些人民币中，哪两个人民币的面值是一样的？谁来说一说。抢答游戏。师：现在傅老师想跟同学们玩一个抢答游戏，看谁能既快又准的说出人民币的面值。（课件出示人民币）出示多张人民币，让学生说出几元几角和几角几分【设计意图】由于学生已有认识人民币的基础，对不同面值的人民币有一定的生活经验和辨别能力，几乎每个人都能说出识别的方法，但由于学生的生活经验和辨别能力有差异因此在教学中组织同桌间的互说，通过学生教学生，加强认识人民币面值这方面的知识，让学生意识到人民币的单位很重要。通过抢答游戏，让学生对每种人民币有一张尤新的认识，能根据不同人民币的特点快速地记忆除人民币的面值，对人民币有了进一步的体会。（二）人民币分类（分一分）1．活动：现在我们...