用朴实的爱心，科学的方法，引领孩子的成长我是一名普普通通的小学教师，而且是一名数学教师，所以不会写出华丽的篇章，动人的语句，只会像数学一样实实在在，不加修饰。我担任班主任工作转眼间已有十余载，其中的酸甜苦辣，也只有班主任老师能够理解。现在的孩子大多是独生子女，他们有的任性，有的顽皮，这给我们的教育教学工作带来了一定的麻烦。每次，面对孩子们犯下的错误，我都要提醒自己，要冷静地处理问题，不能用粗暴的方式。而且在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。和孩子们一起学习，一起生活，真的很快乐，上课时，我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台。下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的情趣。我发现要做好小学班主任也是不容易的，既要有爱心，也要有智慧，下面我讲几个自己班主任生涯中的小片段和大家一起分享。记得哪位名家说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”是的，教育需要激励和鼓舞，也需要适当的惩罚。可是，很多时候，如果我们采取的惩罚方式是不恰当的，不仅严重地伤害了学生的自尊心，有的甚至引起学生的反感。对待班上犯错的学生，我想，是不是可以换一种方式惩罚，如罚他唱首歌，讲个小故事，这样既锻炼了他们的勇气，展示了他们的才华，又使学生清楚地认识到自己的错误学生也不会产生抵触的情绪。一天早上，我正在上课，“报告”有“迟到大王”之称的康明正局促不安地站在门口，脸上红红的，还大口大口地喘着粗气，显然，刚刚一阵急跑来的。同学们已经在底下哧哧地笑了。这个康明，真拿他没办法，总是迟到，多次的批评也不见效，他学习成绩又不好，同学们都不喜欢和他玩，我想既然批评不见效，不如换换方法。想到这，我用平和的声音对他说；“今天，康明又迟到了，我们罚他表演一个节目，好不好？”同学们显然没有领会我的意思，有人响应。还等着看他出洋相呢！康明也没想到我会这样，有点怀疑地看着我，“随便表演一个就可以。”听了我的话，他恢复了自然，大胆地对我说：“老师，我不会唱歌，也不会跳舞，我学小羊叫，可以吗？”说完，有些期待地看着我，“可以呀。”教室里突然出现了死一般的沉默。有的同学甚至用幸灾乐祸的表情看着他，我又对他点了点头，他得到我的肯定，先郑重地清了清嗓子，忽然就张开嘴一张嘴“咩……”这一声小羊叫，高亢嘹亮，绵延悠长，逼真的声音在教室里久久回荡。又是一阵短暂的沉默后，教室里忽然爆发出热烈而持久的掌声。康明的脸又红了。从这以后，他再也没有迟到过。俗话说：人非圣贤，孰能无过；十个手指也不一样长。学生也同样如此，作为教师，我们不能用简单的分数来衡量学生，要善于帮助学生发现自己的优点。班上有个叫王翔宇的男生，学习成绩非常糟糕，因此，他总是很自卑，但他有很好的体育天赋，是校篮球队员，当他在体育方面取得好成绩的时候，我总会热情地称赞他，并引导他在学习上也有这种劲头就更好了，我还安排成绩好、责任心强的学生和他同桌，期末考试，王翔宇的学习成绩有了大幅度的提高，被评为“优秀学生”。当我发现学生身上的优点，就及时给予表扬鼓励。一学期下来，他们身上的缺点正慢慢流失，有的甚至消失了——像变了个人似的，这是放大其优点的结果。刚刚过去的2010年，使我难以忘记的一年，这一年里，有一个特别的学生使我深深的感受到班主任的心酸与不易，当然也使我与学生们一起成长。2009年9月我新接了一个班，这个班里有个出了名的“捣蛋包”，以前的老师尤其是班主任简直拿他没办法，这不，到了六年级，原班主任说什么也不接了，声称实在是受不了他们的“折磨”，坚决不干了。学校领导就安排给了我（我担任过...