第1课雅典城邦的兴起一、教学目标1知识与能力（1）识记：.雅典城邦的地理环境；城邦的特色；荷马时代的特色；雅典贵族政治的主要表现；雅典社会矛盾的本质；雅典平民暴动；.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和农工商业的发展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张；萨拉米斯岛问题；梭伦当选首席执政官及其原因。（2）理解：地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系；生产力发展推动生产关系变革等唯物史观。（3）运用：探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的必要条件和可能条件。2、过程与方法（1）展示纲要图示；用史料情景再现；用探究思维碰撞；培养史论结合；鼓励自主探究并构建主干框架（2）落实“听、看、讲、想、做”五要素：1、有明确的时间设置2、有体现活动流程3、有学法指导4、有学习习惯养成的指导5、表述清晰准确明了3、情感态度价值观社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源；实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教学重点难点1、重点：梭伦改革前雅典的社会状况：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响.2、难点：梭伦改革的必要性和可能性三、教法与教具：讲授与讨论法，合作探究法；教科书、课标、PPT教学过程一、导入新课：目的：情景设置，以旧带新一个国家和民族的发展，往往取决于重大关头的抉择。改革或者革命就是抉择的主要形式。我们一起了解一下改革和革命的内涵以及中外历史上的经典吧？引导学生回忆中外历史上的重大改革有哪些？中国历史上的商鞅变法、北魏孝文帝改革、戊戌变法、1978年中共十一届三中全会以来的改革开放，世界历史上的雅典梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革，日本大化改新与明治维新、俄国1861年农奴制改革，都极大的解放生产力，推动历史的前进，完成了重要的历史转型。学史明志，以史为鉴，是我们学习历史的目的，也是选修一《历史上的重大改革回眸》给我们最好的精神食粮。我们一起了解人类社会演进的重要方式-----改革或者革命：1、革命涵义：古代以天子受天命称帝，故凡朝代更替，君主改年号，称为革命。近代则指自然界、社会界或思想界发展过程中产生的深刻质变。马克思主义在这方面的三个基本观点。第一，革命是阶级矛盾和社会矛盾激化的产物。第二，革命是一个阶级推翻另一个阶级的暴力行动。第三，革命是政治的最高行动。2、改革涵义：是指各种包括政治、社会、文化、经济、宗教组织作出的改良革新，相较于革命是以极端的方式推翻原有政权(组织)以达成改变现状的目的，改革是指在现有的体制之内实行变革。通常一个改革是否能成功会影响一个国家的命运，若成功可让该国走向稳定局势，若失败可能遭致内乱或冲突。3、古往今来改革和革命的一般特征1.背景(社会矛盾)(社会矛盾尖锐)2.方式、力量（自上而下）（自下而上）3.根本目的（维护统治）（除旧布新）4.手段（平缓的、主动；完善与改进）（暴力、流血；重建）5.对社会、生产力影响（有利于社会进步或有消极影响）（破坏生产力；彻底的摧毁旧制）共同探究一：小组讨论3分钟，列举必修与选修教材中的革命与改革革命：古代:朝代更替近代：英、法、美资产阶级革命、俄国十月社会主义革命、中国的辛亥革命、新民主义革命等改革：古代：（1）梭伦改革（2）商鞅变法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石变法（5）欧洲的宗教改革（6）穆罕默德·阿里改革近代：（7）1861年俄国农奴制改革（8）明治维新（9）德意志帝国的君主立宪制（10）戊戌变法（11）中国的70年代末以来的改革开放我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至限于绝境。——梭伦（过渡）什么样的社会背景下，梭伦成为首席执政官，手持大盾，引领雅典人民走上民主政治的发展道路的？让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访雅典民主政治的源头……二、讲授新课（一）暗流运动的雅典贵族政治1、雅典的地理位置和经济状况。——在希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分割成小块。但是，浩瀚的海洋却赋予希腊先民一广阔的发展空间。这里海...