浅谈大学英语跨文化教育摘要：在大学英语教学中把语言和文化进行有效结合，可以提高英语教学的效果，加深学生对英语语言的理解和认识，培养学生的跨文化学习的能力，提高学生的整体素质。本文针对大学英语的跨文化教育进行了深入研究。希望本文的研究能对大学英语教学水平的提高带来一定的启示和作用。关键词：大学英语文化差异跨文化教育：H319文献标识码：A：1672-1578（2013）05-0006-01新课标的实行对大学英语教育提出了更高的要求，要求大学英语教学培养学生对英语语言知识的理解和运用，具备跨文化交流的能力。在实际的教学过程中发现，语言和文化是不可分割的一个整体，把语言和文化这两个方面进行有效的结合可以提高大学英语的教学效果，加强学生的综合素质能力的提高。1跨文化交际和文化差异两种不同文化背景的人进行交际时，各自不同的语言等文化知识（即引起偏---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---差或误解的语言和非语言的文化因素）往往会直接影响信息的准确传递，也就是常说的文化差异。跨文化交际中的文化差异主要表现为以下几个方面。1.1英语词汇的理解和用法之间的差异英语中文化内涵丰富的词汇还有很多，尤其是常用的习语，英语文化因素决定了英语词汇有别于中文词汇的社会涵义，也制约着其使用的得体性，因此要真正掌握英语词汇，就必须学习了解其文化背景知识，以免误解误用。在大学英语教学中，英语的词汇、短语和成语的讲解和学习必须结合有关的文化背景知识，在语言的情境中进行。1.2英语语言运用的失误语言失误指的是违反语言规约（不等同于语法），往往不会像语法失误一样的被看待及谅解。跨文化交际的双方在交流中由于非母语使用者不了解对方民族语言的思维方式、文化内涵等，习惯用自己的说话方式来理解或解释对方的话语，这容易让一个能说流利外语的人出现的语言失误，很可能会被认为是缺乏札貌或不友好。较常见的语言失误是反意疑问句的回答，比如被问及“Youwon'tleavebeforesayinggood-byetothem，willyou？"，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---尽管我们已学过相关的语法知识，但受中文思维方式的影响，回答时往往容易言不由衷，产生误会。1.3英语社交语用运用的失误由于不同民族所处的物质、社会及信仰等环境不同，因而各自存在不同的语言习惯、社会文化、人情习俗等语境因素，社交语用规则也不相同。例如，由于东西方文化形态、心理因素的不同，人们对问候、关心等社交用语的表达方式也很不一样，若用中国式的问候“Haven'tseenyouforalongtime！Youaresothin."（“好久不见，你瘦很多了”）对英美人表示关心，对方会感到尴尬难以回答，因为这样问候是不礼貌的。可见，了解不同文化习俗、文化规约有助于对其语用规则的理解和掌握，以便进行得体的交际。2大学英语教学中实施跨文化教育的途径在传统的英语教学过程中大多强调的是对英语词汇和语法的理解和运用，并没有对跨文化的教育进行强调和有效结合，但是跨文化教育对提高大学英语的教学水平具有很好的促进作用，因此本文提出了关于大学英语教学中实施跨文化教育途径的几点建议，具体如下：2.1选择合适的大学英语教学内容，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---注重跨文化教育的使用效果大学英语教学内容的选择上，注重跨文化的理念，选择具有代表性的、与现实相关的、可以传递英语国家文化的教学内容。比如可以选择一些具有西方文化特色的英语短文，通过对短文的理解，了解西方国家的文化和习俗等内容。通过这种方法可以让学生在学习的过程中系统、深入的了解西方的文化知识。学生不仅学到了英语知识，培养了英语短文的阅读能力，也掌握了相关的跨文化知识，起到了事半功倍的效果。2.2在大学英语教学中将文化教育与语言教学进行有效的结合大学英语教师在英语教学的课堂上向学生们讲授英语知识和技巧的同时，可以将跨文化的内容添加到教学内容中，将语言内容与西方文化进行有效的结合，在教学的过程中体现西方文化的背景和内涵，不断引导学生用西方的文化思维思考英...