农林高校推进农业科技创新的路径探究［摘要］农林高校在农业科技创新中具有人才、学科、科技、资源等方面的优势，肩负着培养农业科技人才、开展农业科学研究、推广农业科学技术的重要使命。农林高校结合区域农业发展特色和自身学科优势，致力于培养高层次、强技能、复合型等各类农业创新型人才，抓好“项目、团队、平台”三个农业科技创新核心要素建设，着力增强农业科技自主创新能力，完善农业科技推广模式，提高服务农业建设效能，在推进农业科技创新、引领支撑现代农业建设方面发挥着重耍作用。［关键词］农林高校农业科技创新路径［作者简介］周晓光（1983-）,男，浙江温州人，浙江农林大学科技处，讲师，硕士，研究方向为高等教育与科研管理。（浙江临安311300）［基金项目］木文系2012年度浙江农林人学高等教育研究基金项目“农林高校推进农业科技创新路径研究”的研究成果。（项目编号：JGZX2012046）［中图分类号1G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）27-0039-03中共中央、国务院在《关于加快推进农业科技创新，持续增强农产品供给保障能力的若干意见》中强调，要实施“依靠科技创新驱动，引领丈撑现代农业建设”“提升农业技术推广能力，大力发展农业社会服务”“加强教育科技培训，全面造就新型农业农村人才队伍”等加快推进农业科技创新的策略，对农林高校在推进农业科技创新中的功能、地位、任务、途径予以明确，这与高校肩负的“人才培养、科学研究、社会服务”的丿力史使命高度吻合。一、改革创新人才培养模式，致力于培养各类农业人才农业科技创新人才是科学理论的探索者，是新生产力的推进者，是农业科技知识的拥有者，是农业实用技术的传播者，对农村经济和农业生产的发展具有举足轻重的作用。①人才资源是科技创新能力建设的关键，而人才培养是高校的首要社会功能和根本社会价值体现，因此，创新型农业人才的培养是农林高校的核心任务，也是农业科技创新能力建设对农林高校提出的迫切需求。1•改革农业高等教育模式，培养复合型农业创新人才。农业高等教育在长期的办学过程中，坚持“科教兴国”“科教兴农”战略不动摇，将心系“三农”、服务“三农”理念贯穿于人才培养之中，为农业发展、农村进展、农民增收培养了一大批应用型的农业科技人才。然而，随着经济转型升级、农业现代化发展，单一的应用型专业科技人才已经不能有效满足农业科技创新对人才的需求。为此，面对新形势新挑战,农林高校在原有人才培养模式的基础上，必须更新观念，深化培养模式改革，致力于培养复合型农业科技创新人才。农林高校需把创新的理念始终贯穿于人才培养的全过程，全方位渗透于人才培养的各个领域，积极培育有利于创新型人才培养的文化环境。在人才培养方案设计上，既要注重基础知识的全血性,又要注意专业知识的个性化；既要具备扎实的理论基础，又要突出创新精神和实践能力的培养，尤其是要抓好课程实习、校外实践、学术交流、学位论文等实践环节的教育工作。在教育教学内容的设置上，应基于农业和农村经济发展的需要，积极培养学生发现和解决问题的能力，更新教育教学的内容、方法和手段，增强学生的人文社会索养和创新创业精神，充分挖掘学生的创新潜能。具体来说，可以从以下两方面着手。一方面，加快培养农业科技人才。国家重大人才工程要向农业领域倾斜，继续实施创新人才推进计划和农业科研杰出人才培养计划，加快培养农业科技领军人才和创新团队。进一步完善农业科研人才激励机制、自主流动机制。制定以科研质量、创新能力和成果应用为导向的评价标准。广泛开展基层农技推广人员分层分类定期培训。完善基层农技推广人员职称评定标准，注重工作业绩和推广实效，评聘职数向乡镇和生产一线倾斜。开展农业技术推广服务特岗计划试点，选拔一批大学生到乡镇担任特岗人员。积极发挥农民技术人员示范带动作用，按承担任务量给予相应补助。另一方面，大力培训农村实用人才。以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，大规模开展农村实用人才培训。充分发挥各部门各行业作用，加大各类农村人才培养计划实施力度，扩大培训规模，提高补助标准。加快培养村干部、农民...