幼儿语言发展研究文献综述刘洪萍摘要：本文主要采用编码技术和文本分析的方法，对中国知网中篇名高级检索的21世纪以来幼儿语言发展的75篇期刊进行统计、梳理与分析。从而对“幼儿语言发展”研究的文献统计情况、“幼儿语言发展”的研究方法、影响“幼儿语言发展”的因素、促进“幼儿语言发展”的途径与策略四方面进行综述。关键词：幼儿教育；幼儿语言发展；综述：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2017）37-0076-02进入21世纪，尤其是近些年来，国家对幼儿园发展高度重视。幼儿期是儿童语言发展的关键期，对幼儿语言发展的研究，无论对幼儿家庭教育还是幼儿教师教学皆有重要意义。本文以中国知网期刊数据库为基础进行检索，采用编码技术和文本分析的方法，以2000年以来幼儿语言發展的75篇期刊为材料进行综述。一、“幼儿语言发展”研究的文献统计概览通过在中国知网对“幼儿语言发展”进行篇名高级检索发现：21世纪以来共75篇与幼儿语言发展相关的期刊，其中核心及CSSCI级别文章6篇。2000—2010年间发表论文的数量并没有较大起伏，除2000年6篇文章、2001年无文章外每年基本都有1篇文章，总体来看发展比较平缓；2011年以来的相关期刊的数量呈递增趋势，2014年文章数量达到最高值15篇，但总体来看论文质量并不是很高。相关论文数量统计如下表：通过梳理75篇期刊可知：2000年以来期刊研究的内容主要分为三大类：一是幼儿语言发展关键期研究。二是对幼儿语言发展影响因素研究或某一方面的因素对于幼儿语言发展影响研究。其中主要包括电视文化、多媒体以及动画片对幼儿语言发展的影响。三是如何促进幼儿语言发展，主要体现在途径与策略的分析上，广度加大，但论文总体质量不高。二、“幼儿语言发展”研究方法通过对75篇文章进行编码分析可见：21世纪以来关于幼儿语言发展的文章使用的研究方法可以分为文献法、叙事研究、调查研究三种类型。其中理论研究较少，但叙事研究和调查研究论文比重较大。叙事研究主体主要是有实际工作和教学实践经验的一线幼儿园教师或园长，如河南林州市实验幼儿园园长李成仓《在讲故事中促进幼儿语言发展》，江苏省镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园园长王欣《借童话阅读发展幼儿语言能力》，深圳市滨州幼儿园陈静《幼儿语言巧发展》等都是他们以自己的亲身经历和体验对幼儿语言发展影响因素和策略进行思考，从实际出发思考原因和解决策略。问卷调查研究主要是针对某一地区幼儿语言发展基本情况和规律进行调查或个案研究。如郭学荣等人《湖南省1—6岁幼儿语言发展的基本情况与规律》“以512名来自湖南不同地区的1—6岁幼儿为调查对象，主要采取问卷调查法与访谈法，考察其语言发展基本情况与规律，及其与儿童思维发展、社会性发展之间的关系”。[1]陈晓湘的《南方汉语幼儿咿呀学语与早期语言发展跟踪性个案研究》，张小兵的《0—1岁幼儿语言发展影响因素的个案研究》等文章也是此方面研究的代表。三、“幼儿语言发展”研究主要内容对文章编码分析发现，从研究内容来看：对幼儿语言发展研究主要集中在影响“幼儿语言发展”的因素和促进“幼儿语言发展”途径与策略两方面。1.影响“幼儿语言发展”的因素。幼儿语言发展受多方面因素制约，对影响幼儿语言发展因素进行研究，为实际教学提供有益借鉴。2000年来对于幼儿语言发展影响因素研究主要集中在环境、教师、媒体三方面。环境对幼儿语言发展的影响主要从家庭教育环境、幼儿语言环境、双语教育环境、幼儿园语言环境、学习氛围等方面进行研究。如徐颖《浅析家庭教育环境对幼儿语言发展的影响》认为在现代家庭教育环境中，家庭成员语言表达能力对幼儿语言发展影响重大，家长语言习惯及家庭教育模式对幼儿语言思维有重要影响。葛友薇等人在《双语教育环境对幼儿语言发展的影响及相应教学方案的建构研究》就阐述了双语环境的重要作用。王乃正对影响幼儿语言发展的环境进行了深刻的剖析认为：“在幼儿园范围内主要包括两种环境：物质环境与非物质环境。”[2]教师对于幼儿语言发展的影响主要从教师语言、教师引导方式、教师个性等方面进行研究。黄世革的《幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响》中提到：“教师语言魅力...