信息安全专业发展现状及促进对策摘要：基于信息安全专业的发展趋势和我国信息化建设需求，分析该学科建设中存在的问题，结合一桂林电子科技人学的教学实践，从信息安全专业的课程体系、软硬件平台、实践体系和师资培训等方面，提出相应的促进对策，同时介绍桂林电子科技大学在信息安全专业人才培养方面所采取的一些具体措施和取得的经验。关键词：信息安全专业;课程体系;实践体系;师资能力文章编号：1672-5913(2013)07-0066-04中图分类号：G642信息安全已成为国家安全、社会安全和经济安全的重要组成部分，在当前仍面临着严峻的压力和挑战，并已引起各国安全部门与军方的高度重视。因此，培养高素质的信息安全人员已刻不容缓。目前我国信息安全技术与世界先进水平尚有较大差距，教育部、科技部、信息产业部、国防科工委、国家自然科学基金都已把“信息安全”作为优先发展的领域。1信息安全专业国内外发展现状1.1国外信息安全专业的建设从20世纪80年代中期开始，许多先进国家的政府、高校等机构均十分重视对信息安全技能及意识的教育和培养。例如，美国国务院系统从20世纪80年代中期开始就对150余个驻外使领馆的工作人员进行了系统地信息安全培训。从1992年1月起，联邦机构的所属人员，凡涉及计算机和信息系统的必须接受计算机安全训练，并且在多所大学和研究机构开办了信息安全课程和短训班；瑞典自1985年起在斯德哥尔摩大学开办了一年制计算机信息安全课程，内容包扌舌系统、网络、通信、数据库、密码、容错系统、计算机犯罪等。每期有70〜80名来自政府、军队和企业的人员参训；德国从1989年起就在汉诺威大学等学校设立27周课时的信息安全课程，课程内容包括安全概念、密码和安全防护等；澳大利亚、新西兰等国家也早就开始了信息安全培训工作，特别是在国防和政府部门。为进行安全教育，美国、德国、加拿大、英国、澳大利亚、新加坡等国已陆续出版了有关教材和专著。近儿年，这项工作在上述国家进一步受到重视，这些国家的科技人员在近几届国际信息安全会议上发表的有关信息安全的论文逐年增多。国外这些加强信息安全教育、重视信息安全专业和意识培养的经验很值得我们借鉴。1.2我国信息安全专业的发展我国在信息安全教育和信息安全意识培养等方面起步虽然较晚，但在有关部门的努力下己经有了一个良好开端。近20年来，我国每年都会召开1~2次全国性的信息安全保密学术讨论会。一些著名的科研机构和高等学校也先后开办了信息安全专业课程和培训班，并出版了相关的教材和专著。中办发[2003]27号文件明确强调了要采取措施“加快信息安全人才培养，增加全民信息安全意识”。教高[2005]7号文要求进一步加强信息安全学科研究专业建设和人才培养工作，从加强信息安全学科体系研究、稳定信息安全本科专-业设置、促进交叉学科专业探索多样化培养模式新机制等10个方面提出了指导性意见。2004年7月，全国高校本科“信息安全专业规范与发展战略研究”成果发布与研讨会在四川召开；2005年10月，“首届全国高校信息安全学科专业建设与发展研讨会”在云南召开；2006年10月，“第二届全国高校信息安全学科专业建设与发展研讨会”在北京召开。这3次研讨会在总结高等学校信息安全人才教育经验的基础上，对如何培养适合社会和产业发展需要的信息安全人才，建立健全的信息安全学科专业发展的教育体系，整合信息安全教育资源，解决信息安全人才培养与就业等问题进行了广泛的讨论。2007年2月，我国教育部组建了教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会，以充分发挥专家学者对信息安全类专业教学改革与建设的研究与指导作用。至今其主办的第一届至第五届“中国信息安全学科建设与人才培养研讨会”，对信息安全专业教学体系与课程体系建设、信息安全特色专业建设经验、信息安全类专业实验实训基地建设经验、创新型信息安全人才培养、信息安全专业指导性专业规范试行中的问题与经验等进行了深入的交流和探讨；主办的“首届中国信息安全人才培养与就业工作研讨会”和“第二届中国信息安全人才培养与就业工作研讨暨交流会”分别于2009年11月和2011年3月在北京召开，第二次研讨会分别对信息安全人才的需求、...