营造轻松、和谐的语文阅读课堂氛围，提高课堂教学效果魏华摘要：在良好而活跃的课堂氛围中学习，学生学习兴趣被激发了，学习的效率也大大地提高了，学生自己的积极性和主动性得以充分发挥，从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。文章就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。关键词：轻松和谐；课堂氛围；教学效果：G62：A：1673-9132（2017）36-0114-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.069小学语文课堂教学中教师应采取多种方式进行教学，使课堂真正体现学生与教师平等，课堂气氛活跃、融洽、和谐。实现学生是课堂的主人，自己愿意学习，乐于学习，善于学习，从而大大提高课堂教学的实效性。一、和谐师生关系即朋友关系课堂是教学的主阵地，也是老师和学生互相交流的最重要的场所。朋友似的轻松、和谐的师生关系是交流交往的催化剂，也是提高课堂教学效果的最重要的基石。教师不仅仅是解除疑惑、传道授业的角色，而且教师和学生的关系应当是平等的朋友关系，而不是师生关系。教师只有低下身子和学生交朋友，一切为了学生，为了一切学生，服务于学生。只有学生把老师当成自己的朋友，才能喜欢这个老师和她所教的课，进而抵触心理消除了，老师与学生的交流也就顺畅多了。这样，在课堂上形成了轻松、和谐的教学气氛。办公室、楼道里、校园里、草坪中；活动中、作业辅导时、课间十分钟；春游、郊游、社会实践活动中等等，教师都要俯下身子和学生多交流，多听听他们的心声，所思所想，所悟所议，并且对好的意见或建议及时采纳。对学生当中出现的问题及时疏导，分析处理，并且解决。这样师生关系会越来越和谐、融洽、轻松。这样无论是课堂教学效果的提高，还是学生各个方面能力与素养的培养与提高是十分必要的，同时具有十分重要的意义。二、课前交流是轻松、和谐的语文课堂氛围基石教师在学习每一节新课时，营造轻松的课前氛围是师生情感交流的基础。有助于本节课学生积极性，主动性的提高，进而提高课堂教学效果。教师要和学生交朋友，让学生很自然地投入到新课的学习中去，也就不知不觉地消除学生害怕心理。开始新课前，教师可以采取和学生做游戏，讲故事或利用名言名句、歌曲、视频、课件、猜谜语等等导入新课。如教学《一夜的工作》时，可以周恩来的“为中华崛起而读书”引入本课。这样，学生的积极性也高涨了，兴趣也浓厚了，自然而然注意力就集中了，教师因势利导，学生学得轻松，学习的效果也就不言而喻。语文阅读课堂教学的高效目标也就实现了。三、教学情境创设多样化，提高课堂教学效果根据课程内容、教学要求以及学生的年龄及知识水平特点，创设不同课文内容的不同场景，让学生有身临其境的感觉。如教学《巩乃斯的马》一课时，教师充分利用多媒体课件创设情景：蓝天、白云、草原、万马奔腾的场景在二胡独奏曲“赛马”的伴奏下，气势如虹，宏大壮观的场面展现在学生面前，涤荡学生的心灵。再如日出日落、高山流水、花、鸟、草、虫、人文景观、历史古迹、现代建筑等等，这样的情景举不胜举。在这样的情境里学习，学生的积极性、主动性提高了，课文内容也大大降低了，学生学习的难度小了，学生掌握起来也就容易多了，真正提高课堂教学效果。教师语言风趣、激励性、感染力强极大调动学生学习的积极性和主动性。让教学语言精练幽默，成为创造良好课堂气氛的催化剂。这就要教师不断学习，多读书，多积累，多参加各种语言类活动，不断提高自己的语言技巧，从而更好地应用于自己的教育教学活动中，营造轻松、和谐氛围，对教学效果起到潜移默化的作用。四、语文课堂教学中使用多媒体教学手段，达到课堂教学的高效化多媒体教学手段使用于课堂教学，丰富了课堂教学的方法与形式，同时大大激发了学生学习的积极性和主动性。同样，多媒体应用于课堂教学赋予教师新的角色，也对教师提出了更高的要求。多媒体教学手段的运用，极大地丰富了教师的教学手段、模式，并且使课堂容量成倍增加，学生捕捉到的各方面信息量也大大增多，充分调动了学生学习的积极性，主动性，课堂氛围一下子就活跃起来了。多种生活场景、微观世界或者宏观世界再现，学生的心灵得到大...