眼睛的科学目的要求1、通过本课教学，使学生知道眼睛怎样望见各种物体，近视的理由，以及养护视力的方法。2、培养学生的测验才能（学习做“眼球成像”及“近视眼病理”的模拟测验。）3、向学生举行关于眼的卫生保健教导，培养良好的用眼卫生才惯。课前打定教师打定：1、分组测验材料蜡烛及烛台、凸透镜2块，凸度大小不同，及支架、纸屏、火柴。2、挂图或投影片眼球的构造、视觉成因示意图。教学过程（）导入新课1、提问：（1）凸透镜的形状有什么特征？凸透镜有什么作用？（2）凸透镜成像有什么规律？2、谈话：（1）凸透镜成像的作用，不仅在生产和生活中有广泛的应用，还与我们的眼睛有紧密的关系。你猜有什么关系？（2）关于眼睛你有什么问题？3、陈述：这节课，我们就来学习关于眼睛的科学（板书课题），重点是眼睛怎样看到各种物体。学习新课l、指导学生熟悉眼睛怎样望见各种物体（1）熟悉眼球的构造①谈话：要知道眼睛怎样看到各种物体，首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几片面构成了它们各有什么用？其中哪片面最重要？②讲解：眼睛外部是眼硷（眼皮），眼险边长有睫毛，眼硷内是眼球。眼睛最重要的片面是眼球，眼脸、睫毛都是养护眼球的。下面我们重点查看眼球的构造。（出示眼球构造图。）③查看：眼球是什么外形的？从图上看，眼球由哪些片面构成了晶状体是什么样的？像什么？④讲解：眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好儿层，内层是视网膜。视网膜由好多感光细胞组成，像照相底片一样，既能感知光的强弱，又能感知光的色调。视网膜通过视神经与大脑相连。眼球的前部有一个小孔，叫瞳孔，外界的光通过瞳孔进入眼球。⑤查看：两个同学相互查看对方眼睛的瞳孔。⑥讲解：瞳孔后面是晶状体，晶状体是通明的，形状很像凸透镜，通过肌肉与眼球壁相连。⑦议论：外界物体发出的或反射的光，通过晶状体后会怎样？（成像）成像在什么地方？（视网膜）通过以上分析，你认为眼睛的构造像什么？（照相机）哪个片面相当于照相机的镜头？哪个片面相当于照相机的底片？⑧教师小结：通过以上分析可以知道，眼睛很像一架细致的照相机，外界物体能在眼球内形成像。人有了这架"照相机"，才能望见周边各种物体。（2）熟悉视觉与光的关系①陈述：眼睛所以能望见周边各种物体，还与其他因素有关系。②议论：在漆黑的屋子里，你能望见周边的物体吗？怎样才能望见？你怎样解释这种现象？（假设学生不能很好解释，可以进一步启发：在没有光的条件下凸透镜能成像吗？眼球内能成像吗？）由此可以知道，眼睛所以能望见各种物体，与什么因素有关系？③教师小结：通过以上分析可以知道，只有在有光的条件下，眼睛才能望见各种物体。（3）综合视觉形成的理由①议论：通过以上研究，你认为眼睛所以能望见周边各种物体，是什么理由？②陈述：眼睛所以能望见周边各种物体，一是在眼球内有能成像的构造，二是务必有光。（出示视觉成因示意图。）我们周边的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们放射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后·会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立刻把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。2、指导学生熟悉近视的理由及预防近视的方法（1）陈述：健康的眼睛才能看清周边的物体。假设眼睛受了伤或有了病，更加是晶状体、视网膜、视砷经有了病，人就看不清、甚至完全看不见周边的物体。例如少年儿童的多发病近视，就是由于晶状体有了病。为了弄清这个问题，我们来做个模拟眼睛看物体的测验。（2）测验：①陈述：每个组都有大小一致、凸度不同的两块凸透镜，先用凸度较大的透镜测验。让蜡烛通过这块凸透镜，在纸屏上形成明显的像。②学生分组测验。③议论：在这个测验中，哪儿个片面相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个片面？哪个片面相当于眼睛看的物体？④陈述：使物体离"眼晴"远一些（将蜡烛向外移），查看"视网膜"上的像有什么变化？⑤学生分组测验、汇报。（像变得模糊）⑥陈述：换用凸度较小的透镜，查看"视网膜"上的像怎样？⑦学生分组测验、汇报。（像又变得明显）（3）议论：①通过以上测验，你有什么察觉？②在以...