浅析初中地理教学中的德育功能【关键词】地理教学德育功能【摘要】对中学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、正确的人地观教育等德育，是中学教育的一项重要任务。而地理学科是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，它具有综合性、地域性、开放性和实践性的特点,这些特点使得地理学科蕴涵有丰富的德育内容，尤其是其中的“中国地理”“乡土地理”等内容，从某种角度讲，本身就是学校德育课程的重要组成部分。因此,中学地理教育不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还肩负着德育的重任，通过地理教学对学生进行德育，是中学地理教师责无旁贷的责任和义务。【作者及单位】姜香花南昌市京东学校课堂是现代学校教育的缩影。学生在校的大部分时间都是在课堂中度过的，课堂教学理所当然应成为实施学校德育的主渠道。加强学科教学中的德育，是培养学生具有良好的道德素养、分辨是非的能力和优良的心理品质的需要。课堂德育是学校德育中最经常、最丰富、最有效、最现实和最活跃的一种形式。因此,加强和改进课堂德育对实施从应试教育向素质教育的转轨,将具有十分重要的意义。一、初中地理教学中的德育重要性1、具有综合性和地域性两个特点。同时也是一门知识性、科学性和思想性很强的学科。如何看待地理教学中的的德育教育，一直以来都是地理教师所关注的问题，同时也是地理教师应解决的首要问题，许多教师在教学过程中，仍然沿袭传统的教学模式，单纯地将理知识作为教学的首要任务，这是一种极为偏颇的做法。赫尔巴特曾说“教学如果没有进行德育教育，只是一中没有目的的手段”2、地理教学中有许多德育教育是其他学科难以实现的，如爱国主义教育、辨证唯物主义教育、人口观、资源观、环境观、可持续发展观等。可见，德育教育在地理教学中是非常重要的。%初中地理教学中的德育目标1、通过对我国优越的地理位置、辽阔的领土、广阔的大陆架、丰富的资源、众多的物产、多彩的名胜古迹、雄伟的名山大川等地理知识的传授，使学生了解祖国的伟大可爱。从而培养他们热爱祖国的深厚感情和强烈的民族自豪感、自尊心、自信心。2、通过对行政区划和香港、澳门内容的介绍，对学生进行保卫祖国领土完整、维护祖国统一的国防意识教育和邓小平开创的“一国两制”重大意义的教育，从而增强对祖国统一大业必定实现的信心和决心。3、通过对新中国成立以来的工业、农业、交通运输、对外贸易、城市建设、江河治理、改革开放、人民生活水平得到提高等方面所取得的巨大成就的讲解分析,来颂扬党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而激励学生树立只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党的领导才能指引全国人民走共同富裕大道的坚强信念和建设四化的信心和决心。4、引导学生全面辩证地分析我国国情，使学生初步树立起正确的人地协调的观点，懂得按经济规律和自然规律办事的道理，了解人类活动与地理环境之间相互联系、相互制约的辩证统一关系，逐步树立科学的资源观、人口观和环境观。5、通过用一分为二的观点，分析我国有得天独厚的自然条件，但也常受多种自然灾害的影响。我国在社会主义现代化建设中取得了巨大成就,但基础设施薄弱，与经济发达的国家相比，仍还有较大差距。从中意识到作为一个中国公民肩负的重任，加深对祖国社会主义现代化建设艰苦性、长期性和复杂性的认识,激发学生发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，产生立志建设好祖国的强烈责任感、使命感和紧迫感，为使爱国热情转化为爱国的行动创造条件。6、通过对人口政策、民族政策和环境保护法、土地管理法、森林法等法规的宣传讲解，使学生认识到国情是制定国策的依据，确信国策、法规的客观性、科学性和正确性，从而提高学生执行国家有关政策、法规的自觉性。激励学生为创建一个清洁、优美、安静的生活环境而努力奋斗的信念。7、通过对本省（直辖市、自治区）地理、乡土地理知识的讲解和实地考察，社会调查、家庭访问，使学生了解家乡，从而萌发热爱家乡、热爱祖国之感情，培养他们立志为家乡社会主义现代化建设献身的崇高思想。%初中地理教学中的德育内容1、爱国主义教育。对学生进行爱国...