WORLD护理实习模式在手术室临床教学中的运用效果评价曹云霞邵小亚张佩玲(江苏省常州市中医医院江苏常州213000)【摘要】目的：观察WORLD护理实习模式在手术室临床带教中的运用效果。方法:选取2014年8月至2015年7月在木院手术室开展实习的护理学生68名，随机分为研究组与对照组各34名，对照组实施传统的带教模式，研究组实施WORLD实习模式。观察两组实习结朿后考核成绩以及对带教老师的评分。结果：护理实习牛.在为期4周实习后，研究组护牛.的理论知识考评成绩、护理操作考评成绩、护理科研能力考评成绩均明显高于对照组(P《0.05),研究组护生对带教老师的评分也明显高于对照组(P《0.05)。结论：在手术室护理带教中运用WORLD护理实习模式，能有效提高护理实习生的学习效果，并且有利于培养护理学牛.的综合素质。【关键词】手术室带教；护理；WORLD实习模式【】R471【文献标识码】A【】1007-8231(2016)09-0251-01护理实习期是护理学学生从理论知识到实际运用，补充以及强化所学理论知识，培养独立工作能力的关键时期，同时也是护生将来能够在护理肉位出色工作的一个不可或缺的阶段。目前，手术室护理实习带教主要为“师徒模式”，这种传统带教模式存在一定的局限性，其注重护理知识的灌输，而对护理学生的创新力、思考力缺乏引导与支持，不利于手术室护理实习生的能力培养［1］。木组研究将WORLD护理实习模式运用于我院手术室护理带教工作中，取得了良好成效。现报道如下。1.资料与方法1.1一般资料选取2014年8月至2015年7月在木院手术室开展实习的护理学生68名，全部为女性，年龄18〜24岁，平均年龄（20.4plusmn;3.3）岁；中专护生33名，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大专护生29名，本科护生6名。按数表法随机分为研究组与对照组各34名，两组护生在一般资料方面比较，无统计学差异（P〉0.05）,具有可比性。1.2方法两组护理学生实习期是4周，负责带教的老师均是本科及以上学历的主管护师，具有一定的带教经验。对照组护理实习生实施传统的带教模式，即：第1周为科室规章制度学习、理论知识学习、操作培训等，冋吋熟悉本院手术室的内外环境；第2周为观摩手术，对第1周所学知识进行强化；第2周为护理操作的学习，参与到器械护理人员手术工作过程中；第4周对理论知识与护理操作进行考评。研究组护理实习生实施WORLD实习模式，即：由带教老师、手术室护士长根据手术室常规工作方式，制定4周的手术室护理WORLD带教模式计划表，每周实>J内容均按照WORLD带教的五方面来开展；同吋要求护生在实期间每日记下护理感受、收获等，并对笔记内容进行深入思考；在每周的护理实习结束后，开讨论会，总结、交流护理经验，寻找护理中的不足并进行改进。1.3评估指标护理实习结束后，由每位护理实生对带教老师的教学方式、态度、效果、能力等方面进行评分，满分为100分；护理实习结束后，考核护生的护理理论知识、操作水平以及护理科研力，三部分考核分均为100分。1.4统计学方法应用SPSS17.0处理数据，计量资料以（x-plusmn;s）表示，组间比较使用t值检验，以P<0.05为差异有统计学意义。2.结果两组护理实习生的考评成缋以及对带教老师的评分比较，见下表。表显示，护理实习生在为期4周实后，研究组护生的理论知识考评成绩、护理操作考评成缋、护理科研能力考评成绩均明显高于对照组（P<0.05）,研究组护生对带教老师的评分也明显高于对照组（P<0.05）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.讨论近年来，WORLD实习模式在我国临床带教工作中逐渐开展。“W”即为working，是指护生与带教的老师一起工作；“0”即为observing，是指护生实4期要进行观摩；R即为researching,是指护生要与老师一起研究护理课题；L即为learning,是指导护生进行课外知识学习；“D”即为departmentvisits，是指护生要走访相关联科室［2］。WORLD实习模式改变了传统的“师徒模式”教育，更加注重护生综合能力的培养，注重护生解决问题与思考问题能力的培养，从而激发学生主动学习、不断探索的热情［3,4】。从本组研究结果来看，研究组护生的...