关于“把儒学精华纳入大学德育组成局部〞的几点思考本文主要对“把儒学精华纳入大学德育组成局部〞的必要性和可行性进行了分析,并对其理论建构和实践应用进行了阐述。关键词儒学大学德育理论建构中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1009-0592(2022)08-242-02德育即思想品德教育,它是思想教育、政治教育、道德教育的总称,是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有方案、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。在今天德育资源日益丰富,但德育工作日趋艰巨的情形之下,如何将儒学精华纳入德育组成局部,对于进一步弘扬儒学精华,优化高校德育环境具有重要意义,对于进一步增强大学德育的有效性也是非常重要的借鉴和促进。一、把儒学精华纳入大学德育的必要性(一)大学生道德修养方面存在偏差在分析大学生道德修养方面偏差出现的原因时,有学者认为理想信念和爱国主义的教育的缺失是主要原因,必须加强这方面的教育,正如胡锦涛总书记2022年1月北京召开的全國加强和改良大学生思想政治教育工作会议上的讲话中强调的:要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以根本道德标准为根底,以大学生全面开展为目标加强和改良大学生思想政治教育工作。也有学者认为偏差出现的最大的原因就是无视了人格塑造的教育,但毫无异议的是,无论是理想、信念、爱国主义方面的教育,还是个人修养方面的教育,儒家的众多理念都有可借鉴之处,特别是儒家的仁、义、礼、智思想,更是集中了儒学的精华。因此,有学者主张,“在当今加强、改良大学生思想政治教育工作中,除了要加强大学生的理想、信念、爱国主义等教育外,把仁、义、礼、智四德结合当今社会的需要,作为对大学生进行道德理念、做人本分的根本道德素质和道德行为标准教育的一局部是很有必要的。〞“同时,开展把儒家思想的精华纳入大学生思想政治教育的必要性的讨论,经过讨论到达共识后,再由专家们把儒家思想中的精华提炼出来形成统一的教材,制定统一的大纲和教学法。再把它纳入德育教育中的某门课程中,或单独作为一门课程。〞(二)儒学精华与大学德育的指向性一致孔孟儒学是人伦之学。儒家伦理的根本切入点就是学习做人的道理,如何做一个有德之人;如何协调人与自然、人与人、身与心的关系。在此根底上,儒学提出修身为本,成己成物,仁民爱物,和谐有序,“天人和一〞的理念;倡导君子、豪杰、圣贤三种类型的人格理想;构建“仁、义、礼、智、信〞、“君礼臣忠,父慈子孝,兄友弟恭,夫和妻顺,朋友忠信〞的人伦纲纪。其所蕴含的精华与大学德育体系的构建和大学德育环境优化的宗旨和指向性是完全一致的。比方在做人上,儒家倡导的“勿以善小而不为,勿以恶小而为之〞的处世之道和“达那么兼济天下,穷那么独善其身〞的价值观念与大学德育体系中鼓励当代大学生追求高尚完善的人格,重视自身修养是一致的。再比方儒学伦理倡导“天下为公〞的集体主义和爱国主义精神与今天大学德育中所主张的为人民、为祖国、为民族无私奉献的集体主义和爱国主义精神又是高度一致的,还有孝德、诚信等儒家理念与今天培养大学生的家庭美德和职业道德同样是意旨一致。二、把儒学精华纳入大学德育的可行性(一)符合构建社会主义和谐社会的主流构建社会主义和谐社会,是当代大学生肩负的社会和历史责任。作为主导善行,推祟和谐的儒学对于营造人人仁爱相待、处事在理、智慧有礼貌,讲信用,讲道德,讲文明的和谐社会有着重要的影响作用。因此,把儒学精华纳入大学德育符合社会主流价值标准,势必得到自上而下的支持,而大学生的德行的培养也会得到“根〞的滋养。(二)方式的灵活多样保证其成效的彰显随着高等教育的开展,现有的德育资源和德育方式多种多样,除了传统的课堂讲授,还可通过现场感受、演讲竞赛、校园文化的渗透等多种方式将儒学精华贯穿于显性和隐性德育课程之中,让大学德育的方式和内容更充盈,更饱满。同时,正是因为有了灵活多样的德育方式,也会使德性的光芒更耀眼,效果更明显。三、把儒学精华纳入大学德育的理论建构(一)儒学精华应大学德育之需儒学是由孔子创立的儒家学派的总称,以重人事、尚伦理而著称。儒学以道德为首出,最重道德,儒...