初中物理教学中学生创新意识和创新思维的培养策略覃艺摘要国家与民族的进步灵魂就是创新，同样也是不可或缺的动力与源泉。为此，对创新人才的有效培养已经成为重要问题，需要给予高度重视。而对于初中物理教学而言，培养学生的创新意识，并形成创新思维，也逐渐成为物理教学教学中所面临的挑战。基于此，文章将以初中物理教学为切入点，阐述了培养学生创新意识与思维的有效策略，以期有所帮助。关键词初中物理教学创新意识创新思维培养策略：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.068AbstractThesouloftheprogressofthestateandthenationisinnovation，andalsotheindispensabledrivingforceandsource.Therefore，theeffectivetrainingofinnovativetalentshasbecomeanimportantissue，whichneedstobegivengreatattention.Forjuniorhighschoolphysicsteaching，cultivatingstudents'innovativeconsciousnessandforminginnovativethinkinghasgraduallybecomeachallengeinphysicsteachingandlearning.Basedonthis，thepapertakesjuniorhighschoolphysicsteachingasthebreakthroughpoint，expoundstheeffectivestrategiesofcultivatingstudents'innovativeconsciousnessandthinking，withaviewtohelp.Keywordsjuniorphysicsteaching；innovativeconsciousness；innovativethinking；cultivation；strategy創新思维能力属于思维领域中的高级形式，具体指的就是在创造活动当中能够发现新事物并对新问题予以解决的一种能力。每个人都具备创新思维，但所表现的程度有所差异。通常情况下，人的创新能力主要表现在针对无法解决的问题，通过自我开发解决，并实现自我突破。这就是创新思维与意识价值的一种体现。所以，在学校教育中必须要高度重视培养创新型人才。而在初中物理教育教学实践中，将创新理念贯穿于整个教学过程中，并通过采用有效的方式对学生创新能力予以培养，具有一定的现实意义。1现阶段初中物理教学现状通常情况下，初中物理课堂教学实践中最常见的教学模式就是填鸭式教学，具体来讲，就是教师扮演着权威角色，而学生则始终全盘接受教师课堂传授的教学内容。但是，这种填鸭式教学方法所带来的成效并不可观。长期以来，学生只会机械地学习课本内容，而教师也成为教材的朗读者。[1]实质上讲，课堂教学活动的主体应是学生，而教师则应扮演辅助角色，将课堂交还给学生，对课堂进度予以有效掌握。而当下初中物理教学存在问题的主要原因就是教师对于职业角色的认知不清晰。学生在学习阶段始终受到升学率的牵制，对课堂学习的知识内涵与本质并未深入了解，教师的教学方案中以题海战术为主，“传道授业解惑”这一教学理念始终难以落实。2初中物理课堂教学中学生心理状态分析因教师对学生提出的要求就是掌握解题技巧并获得较高的分数，因而学生便不会对所学物理知识加以深入探索。物理属于基础性学科，并且是绝大多数理科课程的奠基学科。在对学生物理学习方式进行调查的过程中发现，很多学生的学习方法都是死记硬背，只要熟记题型就能够获得可观的分数。受这一错误学习思想的引导，学生的好奇心逐渐消失，严重制约了人才培养效果的提升。而当前所提倡的素质教育，所倡导的是“玩中学”以及“学中用”。教师的课堂教学不应当以升学率为目标，而是要保证学生能够学以致用，所以，初中物理教师有必要积极创设良好的学习氛围，并转变自身的教学理念，只有这样，才能够达到素质教育的目标，推动初中学生的全面发展。3初中物理教学中学生创新意识与创新思维的培养策略3.1构建和谐师生关系在初中学习阶段，也是学生心理发展的重要时期。这一阶段，学生心理状况处于不稳定的状态，因而可塑性也较强。[2]在接触物理学科以后，会形成浓郁的学习兴趣，但实际学习效果却不尽如人意。究其原因，物理教师自身意识、行为与方法都会对学生的学习产生直接影响。在教学实践过程中，若教师与学生处于不平等地位，将始终停留在一言堂的教学层面，导致学生与教师间无法亲近。最重要的是，意识会对行为产生一定的支配作用，对教学方法产生影响，在学生难以接受教师的情况下，其言行也必然无法满足教师...