从数学应用障碍反思高校数学教学龙源期刊网qikan从数学应•川障碍反思高校数学教学作考：陆晓莉来源：《学园》2013年第10期【摘要】数学不仅应用在高科技和尖端技术范囤，在日常生活中，数学应用的价值也日渐凸显。因此高校在各专业开设数学课程的日的是让学生不仅掌握数学知识，更重要的是将匕掌握的数学知识运用于实践，而不仅是为了培养逻辑思维能力。本文针对H前普遍存在的“数学丿应用障碍”的现状，全血分析了出现“应用障碍”的原因，从“日标定位”、“数学价值”、“教学策略”的视角进行了探究，并提岀“矫治”的对策。【关键词】应用障碍教学模式数学价值对策【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)10-0063-02数学是一门与实际生活紧密相连，与其他学科息息相关的学科。随着社会发展的数字化,人们早已把数学作为研究和完善社会科学的重要丁具。科学技术的基础是应川科学,而应用科学的基础是数学。数学作为从量的方血处理现实世界中备种关系的科学，是处理各种生产关系的问题的有力T具。这就是数学的价值。杨乐曾说“数学的价值是永恒的”，但日前就数学应用方面，“高分低能”、“知识脱离实用”的现象却越來越严重。虽然在理工类、经管类、财经类、师范类专业的数学课程都占有相当的位置，所学的数学知识具有一定的深度和广度，可是运用数学于实际的能力却未见增长，没有体现岀数学的价值。不少学生都认为“数学仅是一门考试科日，过关就可以”，这种心态下学习数学怎么会有成果呢？笔者在多年的教学实践中做了人量的课外访谈和观察硏究，并对数学应用障碍的成因及教学上的对策进行了--定的探索。现分析如下：•数学应用障碍类型1•对数学的价值认识不足应川数学的意识即是应川数学的眼光，从数学的角度观察事物，阐释现象，分析问题。龙源期刊网qikan从数学丿应川障碍反思高校数学教学作者：陆晓莉來源：《学园》2013年第10期【摘要】数学不仅应用在高科技和尖端技术范I韦I,在日常生活中，数学应川的价值也H渐凸显。因此高校在各专业开设数学课程的日的是让学生不仅掌握数学知识，更重要的是将U掌握的数学知识运用于实践，而不仅是为了培养逻辑思维能力。本文针对H前普遍存在的“数学应用障碍”的现状，全血分析了出现“应用障碍”的原因，从“日标定位”、“数学价值”、“教学策略”的视角进行了探究，并提出“矫治”的对策。【关键词】丿应川障碍教学模式数学价值对策【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)10-0063-02数学是一门与实际生活紧密相连，与其他学科息息相关的学科。随着补•会发展的数字化，人们早已把数学作为研究和完善补会科学的重要工具。科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学。数学作为从量的方血处理现实世界中各种关系的科学，是处理各种生产关系的问题的有力T•具。这就是数学的价值。杨乐曾说“数学的价值是永恒的”,但目前就数学应川方面，“高分低能”、“知识脱离实川”的现象却越来越严重。虽然在理工类、经管类、财经类、师范类专业的数学课程都占有相当的位置，所学的数学知识具有一定的深度利广度，可是运用数学于实际的能力却未见增长，没有体现岀数学的价值。不少学生都认为“数学仅是一门考试科日，过关就可以”，这种心态下学习数学怎么会有成果呢？笔者在多年的教学实践中做了人量的课外访谈和观察研究，并对数学应用障碍的成因及教学上的对策进行了-•定的探索。现分析如下：一数学应丿I］障碍类型L对数学的价值认识不足应川数学的意识即是应川数学的眼光，从数学的角度观察事物，阐释现象，分析问题。龙源期刊网qikan从数学丿应川障碍反思高校数学教学作者：陆晓莉來源：《学园》2013年第10期【摘要】数学不仅应用在高科技和尖端技术范I韦I,在日常生活中，数学应川的价值也H渐凸显。因此高校在各专业开设数学课程的日的是让学生不仅掌握数学知识，更重要的是将U掌握的数学知识运用于实践，而不仅是为了培养逻辑思维能力。本文针对H前普遍存在的“数学应用障碍”的现状，全血分析了出现“应用障碍”的原因，从“日标定位”、“数学价值”、“教学策略”的视角进行了...