目录摘要..............................................................................................................................................................iABSTRACT....................................................................................................................................................ii第一章绪论...................................................................................................................................................11.1研究背景研究意义1国内外研究综述1.3.1国内研究综1.3.2国外研究综第二章数学应用意识的概念界定...............................................................................................................52.1数学应用2.2数学应用意识2.3数学应用意识2.4初中生对数学第三章数学应用意识培养的理论基础.......................................................................................................83.1建构主义学习3.2元认知理论第四章对师生数学应用意识的现状调查与分析......................................................................................114.1调查方案的设4.1.1调查目的4.1.2调查对象4.1.3问卷设计4.2调查方案的实4.3调查结果分析学生问卷调查结教师问卷调查结第五章培养初中生数学应用意识的策略.................................................................................................255.1转变教学观念5.2创设生活情境5.3通过数学知识5.4增加综合与实结语...............................................................................................................................................................29参考文献.......................................................................................................................................................31附录A...........................................................................................................................................................33附录B...........................................................................................................................................................35附录C...........................................................................................................................................................36第一章绪论1.1研究背景随着新课标改革以来，国际教育界十分关注“学生数学应用意识”这一课题，对其的现状调查研究以及发展策略的研究成为当前学者共同探讨的主题。初中在整个基础教育中起着承上启下的重要作用，不仅衔接小学的课程知识，而且还得为高中的学习打下坚实的根基。初中阶段作为目前我国义务教育的最高阶段，是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，在此阶段培养学生的各种能力效果最佳。同时，数学作为一门基础学科，是学习其他学科的基础，尤其是生物，物理等，加之随着社会生产力度发展，数学在科技上的运用愈加广泛，很多科学技术的发展都依赖于数学，所以数学学科的重要性显著提高，时代赋予的学生应用数学能力也有了更高的要求。因此，对于学生数学应用意识的培养更是迫在眉睫。而随着科技的发展，数学的身影越发的出现在科技的背后，数学这一学科凸显的作用越明显，社会对学生应具备的数学各方面的素养及能力的要求也提升到新的高度。研究意义一是在理论上，选定初中学生这一特定群体，数学学科这一特定科目，对其应用意识现状进行调查，既是对数学应用意识的研究的进一步扩充，同时，也是对“数学来源于生活，并应用于解决生活中的问题”这一理念和当今将“培养学生应用意识”最为教学目标这一趋势的践行。基于此意义，本课题在了解初中生数学应用意识现状及策略的研究是很有价值的。二是在实践上：笔者实习的学校的是一所全日制普通...