也谈提高课堂效率新课改实施以后课时将裁减到每周四节，面对浩瀚的教学任务，师生务必共同努力，提高课堂效率。在教学过程中如何提高课堂效率，可谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师可能都有自己的见解。以下是我在自己的教学过程中，通过不断摸索，总结出来的几点心得，仅供大家参考一、老师功夫下在备课上。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：１.了解学生的学识内情。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否那么，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。２.要明确目标。教师要明确每堂课的教学目标，而且要站在学生的角度，斟酌学生需要学什么，这堂课能教给学生什么。我觉得我们在教学中更提防的是自己教什么，往往忽略了学生需要学什么。我想，我们在教学中切实需要转变观念。3.精选教学内容。精选教学内容就是要精选上课内容，精选作业，精选问题精选每一句课堂语言。教学内容精选能在减轻学生负担的同时，提高学生学习的效率，而且精选的内容，更有利于学生迁移才能的进展。为此，教师务必在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后依次、讲练的结合等务必作出精当的安置。４.优化教学方法。掌管最优学习方法的教学方法，最根本的原那么就是＂教法要为学法服务＂。为此教师在选择教法时要考虑学生特点、教材特点、自己的特点。二、要调动学生的情感。德国教导家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授才干，而在于鼓舞，唤醒和鼓舞．”要提高课堂效率，务必依靠情感教导的气力我们在课堂上要尽可能地调动学生的感情，把教学内容变得好玩，让教师自己变得可亲，使学生对上课感兴趣，真正让学生在玩中学，在学中乐。三、学生功夫下在预习上。预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的进展。因此，培养学生良好的预习习惯是分外必要的。预习不是简朴的读通课文，解决字词，还理应给学生供给一些斟酌的空间。培养学生在预习中提出问题斟酌问题，初步解决问题的才能。引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。四、提高４０分钟的利用率。一节课只有４０分钟，刺眼即逝，所以，课堂上的每一分每一秒都不能滥用，应尽可能把它都用在语文教学内容上，且务必要把这４０分钟用在刀刃上。至于课堂上的一些突发事情，可尽量把它放到课后再处理，以利于师生双方都能始终保持一种和谐的关系和专注的心态去上好这节语文课，并且获得更多的时间去完成教学目标，提高教学效果，即最大限度地使学生学到学识习得技能、形成才能和提高熟悉。那么，怎样才能提高４０分钟的利用率呢？１.坚持课前５分钟小测坚持课前５分钟小测，对提高语文课堂效率具有促进作用，其概括做法是每节语文课预备铃一响，就由语文课代表率领全班同学读书，到上课铃响就中断读书，并连忙举行小测。小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写。这个环节不但可以复习旧学识，而且可以促进学生专心听课。由于我们可以利用这５分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为采纳新课作好精神打定。另外，学生为了做好小测题，就务必要专心听课，专心做好笔记。