论二语习得的情感因素及其教学启示

论二语习得的情感因素及其教学启示教授讲坛本栏目责任编辑:杨菲菲二语习得一直是人们探讨和研究的重点,并硕果累累,成绩斐然,揭示了影响二语习得的众多因素,例如学习策略、语言环境、文化因素、情感因素等。其中,情感因素是不容忽视的重要因素之一。良好的情感状态如自信、积极、放松有助于语言的习得,而压抑、消极、焦虑则会阻碍语言的输入和掌握。英国语言教育学家JaneArnold曾经指出,情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。研究二语习得中的情感因素首先有助于提高英语学习者二语习得的成效,如文卫平、朱玉明所言,消极的情感因素如焦虑、害怕、羞涩、紧张、怀疑、厌恶等,会影响学习潜力的发挥。相反,积极的情感因素如自信、动机、愉快、惊喜等,能创造出有利于学习的心理状态。其次,可以促进英语学习者全面发展。以往的教学只注重培养学生的认知能力和理性思维,而忽略了他们情感的发展,造成学生的“情感空白”(emotionalilliteracy)。俗语有云,教书育人。教学的重点不仅是认知,同时还要关注学生的情感发展,使他们成为德育兼备、全面发展的人才。情感可以辅助提高语言学习者二语习得的效果,反之,二语习得也可以帮助语言学习者建立和培养健康积极、活泼向上的情感。1二语习得中的情感因素研究Arnold和Brown研究认为,情感因素包括制约行为的感觉、心情、态度等方面的复杂、相互交织的各种情愫,如焦虑(Anxiety)、动机(Motivation)、抑制(Inhibition)、态度(Attitude)、性格(Personality)、自尊(Self-esteem)、移情(Empathy)等。二语习得情感因素的早期研究中贡献较大者当属美国学者Krashen、Ellis和Stern。Krashen的情感过滤说(theAffectiveFilterHypotheses)认为,情感障碍会妨碍语言习得者对可理解输入的充分利用,当存在情感障碍时,语言习得者虽然可以或可能理解所输入的语言,但却达不到语言的习得机制(Lan-guageAcquisitionMechanism)。Stern则论证了二语习得和情感因素之间的关系。他认为,二语习得的成效与学习者的情感因素呈正相关性,并且情感因素与认知因素在二语习得过程中的地位同等重要。Ellis对二语习得中的情感因素进行了细化和整理,她认为二语习得与学习者的个体差异(IndividualLearnerDifferences)不可分割,诸如个体的焦虑(Anxiety)、学习动机(Motivation)、个性特征(Personality)等情感因素差异。进入九十年代以来,人们对二语习得中情感因素研究更加深入和细化。例如,Ellis在其11014年的著作TheStudyofSecondLanguageAcquisition中将情感因素中的焦虑细分为三种类型:气质型(TraitAnxiety)、状态型(StateAnxiety)和情景型(SituationAnxiety)。气质型属于持久的焦虑倾向,是个性特征的体现(自发产生);状态型是某一刻或某一段时间产生的忧虑心态(内外兼备);情境型则是由具体事物激发而来的焦虑心情(外界刺激);根据结果可分为两类:促进型和阻碍型。促进型可以激发学习者动力,克服困难,愈挫愈勇;阻碍型则导致学习者退缩逃避学习任务,阻碍二语习得的输入。在动机方面,除了Gardner和Lambert提出的工具型(InstrumentalMoti-vation)和结合型动机(IntegrativeMotivation),Ellis又提出了三种动机,即结果型动机(ResultativeMotivation)(成功学习动机)、任务型动机(MotivationasIntrinsicInterest)(执行任务时体会到的兴趣)和控他欲动机(MachiavellianMotivation)(为对付和控制目的语使用者而产生的学习欲望)。九十年代后期,对二语习得中情感因素的研究更是丰富全面,研究角度也呈现教师、学生、教学多样化的特点。最具代收稿日期:2022-05-12修回日期:2022-06-08作者简介:刘慧玉(1964-),女,副教授,本科,现就职于宁夏财经职业技术学院外语系。论二语习得的情感因素及其教学启示刘慧玉(宁夏财经职业技术学院,宁夏银川750000)摘要:英语学习过程中,学习者易受到性格、动机、态度和焦虑等情感因素的影响和制约,因此,对学生情感因素的培养和把握是二语习得和英语教学效率提高的重要的因素。该文首先探讨了二语习得的情感因素,然后提出二语习得中情感因素对英语教学的几种启示。关键...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

确认删除?