第1页共10页高职院校的德育问题及问题归因摘要：中国现代化过程中，应用型人才的重要性将日益凸显。高职教育担负着为国家培养高素质应用型人才的重任，高职院校德育工作成效是攸关身在职业教育中的这一群“筑梦人”信念选择、道路选择的重大问题，更是关系到中华民族伟大复兴中国梦能否顺利实现的重大问题。本文基于此，对目前高职院校德育工作中存在的问题及原因进行分析研究。关键词：高职德育问题归因：D61文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.1631高职院校德育工作特点高职院校德育的特殊性主要是由高职教育的特殊定位、高职院第2页共10页校的现阶段特点和高职学生自身特殊的特点决定的。1.1德育目标的特殊性高职教育在人才培养目标上突现出职业性、应用性等特点，高职德育首先要培养的是具有良好职业道德素质的高技能人才。因此，高职德育必须把学生未来岗位职业道德素质作为重要内容，必须把提高学生良好的心理素质、全面发展学生的综合素质、提升学生敢于创新的职业能力和意识等作为高职德育的应有责任。1.2德育内容的特殊性高职教育在实际的教育教学过程就存在学制短、强调实践教学等特点，因此高职德育内容设置也必须适应这样的现象，不断丰富课堂内容，同时利用全体教师把德育训练项目融人到实践教学环节中，做好学生实习实训期间的德育工作和心理辅导。高职德育要把学生的就业综合能力培养、职业道德素质教育和心理健康教育作为高职德育的特色内容。1.3德育途径和方法的特殊性第3页共10页高职德育必须开展广泛的社会实践活动，努力创设各种各样的情境，让同学们积极参与，并获得深刻的情感体验和实践经验。德育课理论教学要注意结合案例、图画、影像等三维资料，以激发学生的兴趣，取得真正的实效；同时要多开展德育的实践教学和相应的活动，例如心理咨询、素质拓展、团队活动等形式。1.4德育环境的特殊性高职教育独特的办学和教育模式，使高职德育具有异于普通高等教育的特殊环境。从硬件设施上看，学校和企业的角色、功能越来越重合；从软文化的角度看，各高职院校不同程度地融人流人企业或公司的文化、制度、管理理念等，学校从运行模式上也越来越接近于企业。2目前高职院校德育工作存在问题2.1德育教育内容体系中各元素之间存在着错位及孤立现象德育内容体系包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和审美教育等，它们之间既存在着相对的独立性又保持着密切的内第4页共10页在联系，但在我们的工作中，这个系统被有意或无意地破坏，表现在以下几方面。2.1.1德育工作政治化的倾向就德育目标而言，难以摆脱狭隘的实用工具化倾向，即重视德育为社会政治服务的“工具合理化价值”，忽视德育的“目的合理化价值”――塑造完善人格，实现人的全面、和谐、自由的发展。在德育教育内容上，只重视政治立场、方向等“大德”，而轻视道德品质、人生修养等“小德”，至使不少学生只会喊口号，却不懂得做人的基本道理，缺乏其码的文明礼貌和道德修养。2.1.2将道德学习与专业学习截然二分道德形成于其他有关学科的脉络之中，道德的发展得益于其他众多领域的发展与进步。将道德教育独立于专业学习之外，失去了学生在专业学习中所受道德熏陶和提高道德判断能力和道德选择的自觉。2.1.3德育内容与学生生活、社会环境以及时代要求脱节第5页共10页就德育内容而言，新形势下，无法对新的社会道德问题进行解释，难以回答学生道德价值观的冲突问题，不能教给学生正确处理市场经济情况下的各种复杂的人际利益关系和培养学生处理现实生活中各种矛盾的道德智慧和能力。德育建设重在实践，但在现实中，我们提供给学生参加道德实践的机会非常有限，对学生在品德实践活动中获得的切身体验和情感体验缺乏及时的沟通和了解，至使有些实践活动的成果没有得到巩固和发展。这反映出我们的德育教育没能和学生的生活实践相结合，与学生的思想实际相结合，明显存在着理论脱离实际，空洞说教的现象。2.2德育教育模式缺乏创新2.2.1道德教育存在着极端化倾向在道德教育中存在着“拔高”社会道德水准的极端化现象，平时过多注重对学生进行共产主义理想信念和爱国主义宣传教育，忽视了社会...