北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学段年级六年级学科语文单元第六单元课题当代神农氏主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。教学重点体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。教学难点在具体的语言环境中理解重点词句。总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道。2分钟1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2.我能有感情地朗读重点句子。3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。阅读课文前，明确学习任务。自主学习温故知新阅读有法10分钟1.我会积累词语：岌岌可危沁人心脾肆虐万籁俱寂百劫千难晨曦辗转反侧痛苦不堪馥郁无影无踪忧心忡忡丰硕2.默读课文，我来说说读懂了什么。速读、默读课文，结合上下文来体会理解词义，总体把握内容。研读共品2分钟勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。有感情地读一读，体会袁隆平对人类的贡献之大。交流感知10分钟1.组内交流自己认为重要的词语。2.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。3.摘录课文中让自己感动的句子3—5句，能有感情的朗读并说出自己的感受。4.给课文的四个部分各拟一个小标题。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：5.袁隆平的成就给人类带来那些变化？和他人交流时要注意倾听，及时补充自己的看法。小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。互助释疑3分钟1.理清文章的结构与写作顺序：（1）文章的开篇两个自然段与结尾的三个自然段在内容上有什么共同点？（2）中间四个片段按什么顺序组织在一起？2.本文为什么以“当代神农氏”为题？理清文章脉络，整体把握课文内容。探究出招展示交流小组展示3分钟1.组内交流自己认为重要的词语2.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。3.摘录课文中让自己感动的句子，能有感情的朗读并说出自己的感受。加强协作，组内解决字词问题。班级展示3分钟1.给课文的四个部分各拟一个小标题。2.袁隆平的成就给人类带哪些变化？小标题要概括、简洁、有吸引力。点拨升华反馈矫正释疑解惑2分钟提出自己不懂的问题。要敢于提出不懂的问题。总结提高2分钟培育杂交水稻成功，这不仅是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的骄傲，更是造福人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是“当代神农氏”。进一步对理解课文题目及文章主要内容。拓展提升课堂作业作业当堂清2分钟1.根据意思说出词语：（1）形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（2）十分忧愁的心情。（3）急得心里像火在燃烧一样。（4）躺在床上翻来覆去睡不着。（5）历尽灾难后幸运地活下来了。（6）各种声音都安静下来。2．我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是：根据自己的学习情况，可选做。挑战自我1分钟课后查找袁隆平的资料。板书设计当代神农氏——袁隆平总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道。2分钟1.感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神。2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。明确学习任务。自主学习温故知新2分钟1.课文写了谁的什么事？2.分别用小标题概括课文中描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事。阅读有法10分钟1.默读课文，思考：国际友人是怎样评价袁隆平的？在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的？抓住关键词句，反复朗读，体会理解袁隆平面对的困难。研读共品5分钟1.袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了怎样的精神？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。2.“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳...