多元化生源视角下高职院校有效教学探讨张勤【摘要】高等教育大众化进程的推进，直接导致了高职院校生源结构的多样化。不同入学渠道的学生在文化基础和学习能力方面存在一定层次性，对未来就业或升学的倾向不同，对教育的需求存在差异。高职院校必须提供满足学生个性发展和职业发展所需的有效教学以顺应上述新形势。本文分析了高职院校主要生源类型及其特征，以及有效教学的影响因素，提出了生源多元化背景下高职院校实现有效教学的途径。【关键词】生源多元化；高职院校；有效教学：G717：A：2095-2457（2018）27-0074-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.033【Abstract】TheadvancementofthepopularizationofhighereducationhasdirectlyledtothediversificationofthestudentsourcestructureofHigherVocationalColleges.Studentswithdifferentenrollmentchannelsvaryinthelevelofculturalfoundationandlearningability.Theyhavedifferenttendenciesforfutureemploymentorfurtherstudiesandtherearedifferentdemandsforeducation.Therefore，HVCsmustprovideeffectiveteachingtomeettheneedsofstudentspersonalitydevelopmentandcareerdevelopmentinordertocomplywiththeabovenewsituation.ThispaperanalyzesthemaintypesofstudentsandtheircharacteristicsinHVCs，aswellastheinfluencingfactorsofeffectiveteaching，andputsforwardthewaystoachieveeffectiveteachinginHVCsunderthebackgroundofdiversifiedsources.【Keywords】Studentdiversity；HigherVocationalColleges；Effectiveteaching分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式造成了目前高职院校生源多元化的局面，这使得高职院校的教育对象在价值取向、文化基础、专业素质、学习能力等方面产生了分化，从而差异化的教育需求应运而生。高职院校进行全面教育的一个基本途径是教学，有效性是教學的生命，坚持有效教学的价值导向是高职院校最终实现有效教育的本源。如何根据各类学生特点因材施教，满足学生个性发展和职业发展所需，已成为高职院校面临的新课题。1高职院校主要生源类型及其特征1.1普高生源普高生源是指参加普通高等学校招生全国统一考试，被高职院校专科批次录取的普通高中毕业生。高中三年他们接受了系统的、严格的人文科学和自然科学知识的学习和能力的培养，因此学习基础和学习习惯较好，较易理解并接受新事物，有一定发现、分析、解决问题的能力。在各种活动的策划、组织、参与中，普高生通常表现出更多的自信、积极、独立、合作。但是，普高生没有接受过职业规划的教育，因此职业理想比较模糊。1.2对口单招生源对口单招生源是来自中等职业学校的应、往届毕业生。他们经过在中职校三年的严格训练，形成了比较明确的专业意识，练就了较为扎实的专业技能，期望通过后续进入高职院校深造在专业上获得纵向提升和横向拓展。此类学生是中职校中的佼佼者，但他们仍有文化基础薄弱这一最大的短板。而且此类学生多数是当初中考的失利者，在学习中获得积极、肯定的评价较少，因此普遍会有自信心不足的学习心理表现。1.3注册入学生源江苏省从2011年起开始进行注册入学招生改革试点，即普通高校面向中职学生注册入学和面向普通高考学生注册入学。注册入学生源有升学愿望，但他们因为各种主客观因素难以通过普通高考或对口单招进入普通高校。此类学生被视为“质量”最差的生源：无学习热情、学习习惯差、对学习的自我效能感特别低。但通常他们的社会活动能力和动手能力比较强，这与其更多地关注兴趣爱好、参与实践活动有关。1.4高职与本科分段/联合培养生源高职与本科分段/联合培养，是江苏省建设现代职业教育体系试点中的两种新型培养模式，是对培养高端技术技能型本科人才的探索。这两个项目分别在高职专科批次和本二批次招生，学生的录取分数是所有生源中最高或次高的，是高职院校中“质量”最好的生源。因为人才培养规格要求高，这类学生会承受更大的学习压力。不过压力之下，学生学习目的明确，动机强烈，会进行自主学习与团队学习。2有效教学的涵义及其影响因素2.1有效教学的涵义有效教学是指有...