2022年小学三年级音乐说课稿最新范文合集在音乐教学中教师用倾听、视唱、模唱等办法引导同学反复认识歌曲旋律，突破教学难点，并在其娴熟哼唱旋律的根底上，让同学们自主学习、合作学习，来完成填词教学。下列是我收拾的学校三班级音乐说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校三班级音乐说课稿范文一：《捉迷藏》一、教学设计理念：1、按照课标中“同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的主导”的思想，我把更多的学习体验交还同学，和同学一起参加音乐实践活动，表达学习的亲切性和平等性。2、在设计上，我首先对教材举行了深化的讨论，对同学的根本状况举行了宽泛、细致的调查，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，提供同学展示自我的舞台，充分表达同学的自主学习和表现创新的能力。本课若有缺乏之处，请大家多多批判指正，吾将不胜感激。二、说教材分析教材内容围围着四季的主题，通过歌唱和表演的方式引导同学感触四季的美。歌曲《捉迷藏》贴近生活，是一首曲调规整、旋律活跃而又轻盈的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的时节变化比较成四个顽劣的小娃娃在玩捉迷藏嬉戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美妙的大自然弥漫着酷爱的情感。深受孩子们的爱慕。三、说教学目标按照音乐新课程规范根本理念，我在教学中以让同学感触和体验歌曲活跃欢乐弥漫童真梦想的情趣，了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知，并体验三拍子的律动感，引导同学结合生活体验绽开想象，通过演唱、律动和表演等多种形式的表现和创新来诠释对唱曲及音乐的理解。四、说重点、难点1、重点：体验歌曲活跃欢乐的心情，能有表情的演歌唱曲。2、难点：较好地把握附点局部的节奏，和一字多音的唱法。五、说学法、教法指导按照同学的心理和生理特点，我引导同学运用倾听、模唱法来学歌唱曲，用参加体验法来表现歌曲。在教学中，我主要用到了情景示意法、谈话引导法和示范法、倾听对照、体验感触、探索表现等教学伎俩。六、说教学过程按照音乐课程内容规范的四个教学领域的特点，我针对性的设计了创设情境、组织教学——爱好导入——唱歌与表演——创编与展示——情感延长四大环节。接下来，我就重点的介绍一下这四大环节所包含的步骤(一)、创设情境、组织教学1、引导同学随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃出发体。2、师生问好与沟通：听到这首歌曲你想到了哪一个时节?继而引出春天的三个搭档夏、秋、冬三个时节，引导同学用语言描述自己眼中的四季。3、走进大自然，结合课件感触四季的美、感触大自然一年四季的变换。(设计表明：通过欢乐、活跃的音乐和容易好玩的动作，一开头就把同学带入了浓浓的音乐氛围中，激发了同学的学习爱好。以及师生间的互动、沟通、合作给新课堂教学奠定了根底。)(二)、爱好导入1、师：大自然的奇特与美好，总会给我们带来太多太多的惊喜。春夏秋冬四个搭档一年又一年的轮回着，他们就像四个淘气的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的嬉戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗?就让我们一起来走进他们的嬉戏吧!2、初听歌曲《捉迷藏》，听后研究：四个娃娃玩的愉快吗?(设计表明：寓于情境教学之中，避开了干燥乏味，使同学在生活化的情趣氛围中自己体验、初步感触歌曲欢乐活跃的心情，并有力地调动了同学的心情。并潜移默化地过渡到新歌教学之中。)(三)、唱歌与表演1、复听歌曲、认识歌词我以“春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的?”为突破口，调动同学的乐观性，大胆发言，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。(冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他??)从而进入到师生一起唱着歌来寻觅答案的歌曲学习环节中。师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声往返答我刚刚的问题吗?要求用一样的曲调答复。(师生对歌：什么藏在花丛中?春天藏在花丛中。??)2、学歌唱曲(1)再听，感触歌曲心情及三拍子歌曲的特点(引导同学跟着音乐用身体语言体味三拍子特点)(2)引导跟着琴用“LU”模歌唱曲旋律(3)听唱法教歌唱曲(5)一字多音：听教师的两种唱法...