西方经济学案例教学实施中的主要问题及对策摘要在经济学中，西方经济学学科占有很重要的地位，是经济学其他课程的先导，而案例教学又是西方经济学中最为重要的教学方法和手段，但很多高校在采用案例教学后，往往无法得到应有的教学效果，其中必然是在教学实施中产生了重要的问题，下面我们就西方经济学案例教学实施中的主要问题进行分析，并提出有效对策。关键词西方经济学案例教学实施问题对策：G642：A0引言案例教学，是一种互动开发的教学方法，是教师根据教学的具体内容，提前策划和准备相关案例，在组织学生进行阅读，最后引导学生对案例进行分析、讨论，在案例教学中，同样要结合理论，在这种教学方式上，可以更好的提高学生的分析问题和解决问题能力，但尽管很多高校采用了案例教学的模式，但教学效果不佳，在教学实施中仍然存在着很多问题。1案例教学在西方经济学教学中的作用1.1案例教学能够提高学生的学习兴趣西方经济学是一门比较抽象的课程，内容乏味，很多学生对于学习西方经济学无法提升兴趣，而案例教学的引入，能够将枯燥的内容故事化，更容易让学生接纳，而且西方经济学的案例没有唯一的定论，学生可以发送思维，激发学生的思考兴趣，从而提升学生的学习兴趣。1.2案例教学能够养学生的实践能力案例教学本事就是基于事实而编写的故事，让学生能够更真实、更直观的感受，在案件教学中，能够培养学生多方面的实践活动能力，能让学生更好的在实践中验证理论，让实践与理论相结合，这样可以提高教学的质量。1.3案例教学能够培养学生的社会能力案例教學，是一个需要反复互动和交流的教学方式，通过案例教学，能够更好培养学生的沟通能力、思考能力，还能培养学生团结合作的能力，对学生的口语表达有很大的提升，使学生毕业后步入社会时拥有很强的社交能力。1.4案例教学能够整合专业知识西方经济学知识性很强，在学习过程中很容易忽略过去所学的知识点，而案例教学能够很好的将知识点整合，让知识点能够串联在一起，在多案例的教学中，知识点交叉或者重复，能够加深学生对知识点的印象和理解，保障了教学的有效性。2西方经济学案例教学实施中的主要问题2.1部分教师对案例答案的评判标准缺乏准确性案例教学中，案例本身是没有准确或者唯一的答案，而部分教学在案例教学中习惯提供所谓的答案，缺乏准确性，很多案例在实际问题中，是没有答案可言或是多重答案，由于教师的固话思维，这使得教师在案例教学中对答案的拿捏无法准确，由于学生于教师思路相佐，却得不到教师的认可，导致很多学生失去学习信心。2.2部分教师的案例教学能力差案例教学的引入，对于教师是一个很大的挑战，无论是专业知识，还是调研能力、教学能力都对教师有了更严格的要求，案例教学，不能对案例简单分析，一概而过，教学要通过案例的分析能够很好的灌输给学生理论知识点，就案例而言，通过什么方法才能更好的解决相应问题，教导学生有更好的分析能力和思考能力，而现今，很多教师案例教学能力差，只是将案例讲解给学生，做出简单的总结，这样根本无法起到案例教学真正的意义。2.3学生参与案例教学的积极性不高案例教学需要学生课前积极的熟悉案例、查阅资料，进行案例自我分析，而很多学生参与积极性不高，对案例的查阅很少，无法在案例教学课堂发表自我见解，在课后也存在不积极总结课堂对案例的讨论结果，导致案件教学效果不佳。3提高西方经济学，案例教学效果的对策3.1案例问题答案的评判原则在案例问题答案评判时，应设立不同的答案类型，只要答案符合相关的理论知识、法规，又不脱离客观实际，就应该认同答案的准确性，每个人的思考角度和解决问题的方法不同，不能一概而论，一定要给学生一个良好的评判原则，让学生能够完成案例教学中能够获得认可，这样不仅提高了学生案例学习的积极性，还能够让学生在案例分析中更认真的判断、分析问题。3.2提高教师案例教学水平首先，应将西方经济学教师去送到统计、财政、金融等部门进行实践学习，在实践中不断发现、整合案例，丰富教育教学内容，在实践学习中更好的与理论知识点结合，从而提高教学案例教学的质量。其次，各校案例教师应该多积极互动，互...