“校园CEO”,,新公民教育的一道风景_那一道风景写人在小学教育阶段，公民教育旨在通过有组织、有目的、有打算的教育活动，使学生相识到生活的共同体内所牵涉的各种关系，以及学习如何处理、对待这些关系，从而习得公民学问、养成公民行为、内化公民意识、拥有公民实力。三年前，我们学校进展了新公民教育的尝试，在3～6年级设置了“校内CEO”活动工程。通过开展新公民教育实践活动，让学生在校内活动中自主管理，自主参加，亲身体验，不断确立自我意识和规则意识，提高学生的自我教育和自我管理实力，增加孩子们的社会责任感，学会关怀他人、与他人合作，勇于实践、勇于创新，为使学生成为社会的有用人才，成为优秀的新公民奠定了扎实的根底。一、“校内CEO”活动工程的开发与推动众所周知，“CEO”的中文意思是：首席执行官。在企业中，他是最高行政长官，对企业经营负根本责任。在我们学校，“CEO”更多的是一种象征，代表的是独有的才智，谋略和胆识。让学生们从小来体验“CEO”的生活，并不意味着每个人将来都能成为“CEO”，但在这群人中确定会有一局部人具有超越于同龄人的全盘运营实力，他无论走到哪都有着领导者的潜质。将上述对“CEO”概念的理解迁移到学校教育中，就是为了更好地激发各班学生参加学校管理的热忱，激发学生的自主管理的潜能，促进孩子们通过自己的行动，能发觉校内中的闪光点与缺乏之处，从而传承校内里的优良传统，形成正确的舆论导向，造就学生的主子翁意识和开拓创新精神。我们的详细做法是：每次的“校内CEO”行动中队由一个班级的全部成员组成，统一佩带有象征意义的标记。“校内CEO”可以针对课间活动、校内卫生、安康饮食、学生间的友情、校内生物园的培管等校内生活中的方方面面进展有创意的管理，每个班级都要在活动中凸显自己的特色。为了更好地引领孩子们开展活动，我们对“校内CEO”行动进展了指南：1.“校内CEO”必需是一个文明、有责任心的学生；2.“校内CEO”要佩带、保管好行动标记；3.“校内CEO”要成为学校的主子，主动做一些对学校有益的力所能及的事情；4.“校内CEO”在行动中必需坚持细致、公正、长久的原则；5.“校内CEO”要每天与所接收班级的教师、接洽的同学取得联系，谨慎填写好通讯单，并刚好通报发觉的有关状况；6.“校内CEO”要坚持将自己的行动体验记录在自己的日记本上。为了鼓励孩子们更好参加到工作中来，我们还特意制定了最正确“校内CEO”评比标准，并公布于众：1.“校内CEO”在行动中要至始至终，不能虎头蛇尾。2.“校内CEO”在行动中要坚持每天与所接收班级的教师或接洽的同学保持联系，刚好通报相关状况，并有记录。3.“校内CEO”要依据行动状况，谨慎填写好“校内CEO”行动通讯工作单，“工作评价”一栏中必需都是“优”。4.至少有一篇高质量的“校内CEO”行动体验日记和同伴共享。二、“校内CEO”活动工程的落实与开展在“校内CEO”活动工程不断推动的过程中，我们学校的老师从学生本位启程，形成了一系列主题探究、自主管理、合作完成的新公民活动工程，并在各个班级得到了很好的开展：“校门口空气污染的调查与治理”、“咬铅笔头与儿童身体安康的探究与订正”、“小学生近视的调查与预防”等等。一次次“校内CEO”活动工程的推动，提升了孩子们对自我、对同伴、对校内、对社会与自然之间内在联系的整体相识，构建着自我管理、自主开展的精神家园。链接一：校内CEO活动方案之一行动议题：找寻难过的“纸”行动的传播口号：同心协力弯弯腰，校内垃圾不见了!议题产生的缘由：同学们，走在校内中，你们有没有见过这样的情景：一些只写了几个字的草稿纸静静地躺在草坪上；一块块口香糖牢牢地粘在了楼梯上、塑胶跑道上；在矮矮的灌木丛中丢着几只塑料瓶，特殊刺眼；几只醒目的食品包装袋在松树上随风飘扬……或许，这些情景对大家来说已经熟视无睹，但是，同学们是否知道，这些被遗弃的垃圾已经紧要影响了学校的形象，更反映出大家的许多坏习惯。我们六〔1〕班全体师生，很想变更这种现象，所以就筹划组织了这次以“找寻难过的纸”为主题的行动。活动流程：1.本周“CEO”班级的主要工作：本周的“CEO”，也就是我们...