小学体育与健康教学中如何提升学生的综合素养何金凤摘要：体育与健康教学是小学生接触系统性体育锻炼的主要途径。随着新课程改革的推进以及“素质教育”理念的深入人心，小学体育教学的地位也日渐提升。教师和学生都逐渐意识到身体素质的提高与综合素养的培养是体育教学的最终目标，因此体育教师应当在这一目标的指向影响下，根据学生的身体及锻炼的实际情况制定教学策略来提升学生的综合素养。Key：小学体育与健康;综合素养;提升策略我们常说“身体是革命的本钱”，有了好的身体才具备了工作与学习的能力基础。因此，强健体魄的塑造与良好体育锻炼习惯的培养应当“从娃娃抓起”。小学阶段的学生处于童年尾声，身体处在飞速发展的阶段，因此良好的体育教学与日常锻炼可以很大程度地推动学生身体素质的提升。除此之外，学生的思想和认知还未完善，也处于逐步形成和塑造的过程中，此时学生的综合素养非常需要教师通过教学进行指导和帮助进行提升。因此体育教师应当意识到借助体育与健康日常教学来引导学生树立正确的人生价值观念，让学生在身体素质提高的同时，自己的道德理念与其他素养也得以培育，引导学生真正实现德智体美劳全面发展，自身的综合素养不断提升。1.借助小学体育教学提升学生综合素养的优势1.1借助体育教学可以有效调动学生的积极性体育课是几乎每个学生都非常喜爱的课程，在课堂上他们可以不必像其他学科学习一样拘束在教室中，而是可以通过体育锻炼与自由活动充分放松身心。因此学生对体育锻炼的积极性是其他学科不能与之相较的。并且，小学生处在的年龄阶段正是活潑好动、思维活跃的时期，学生的身体成长急需体育教学的引导进行正常发展。在身体与心理的共同需求下，学生对体育课的兴趣自然不会衰减。因此，在这样良好的基础上，体育教师就可以更易于通过体育锻炼帮助学生培养综合素养，学生也会乐于聆听教师的引导，实现自我能力与素养的提升。1.2各项体育活动可以让学生在实例中提升素养多彩的体育项目练习是体育课堂的主要内容。相较于其他学科的课堂实践活动，体育活动的形式更多样、范围更广阔，学生的参与度也更高、情绪也更加饱满。因此体育教师可以通过多样的课堂活动来激发学生的参与兴趣，在参与的过程中，学生会收获快乐，也会遇到一定的困难。而在快乐分享与困难解决的过程就是教师进行渗透教育和侧面引导的良好时机。教师可以针对学生的练习指出针对性建议，并且结合学生的锻炼过程进行深入剖析，让学生透过表面的体育现象看到本质内涵，将教师的引导和真实的体验感受相结合。这样不仅可以逐渐提高自己的体育技能熟练度，还可以不断丰富自己的精神底蕴。在这样的良性循环下，学生自然会更有效率地汲取知识、提升素养。2.在小学体育教学中提升学生综合素养的对策简析2.1设置体育锻炼交流小组，提升学生身体素养体育与健康教学的首要目标自然是培养学生的健康体魄、提升学生的身体素养。因此在大多数体育课堂中，教师都会套用如下的教学模式：先带领学生进行热身运动，之后教师会根据本堂主要内容进行理论讲解与运动示范，比如篮球的基本运球操作、三步上篮的规范动作等等，讲解之后就开始带领全体学生进行练习，最后则是留给学生自由活动的时间。这一教学流程看似完善，但是仔细观察却不难看出存在很多问题，比如班级人数众多，教师无法顾及每一位学生的练习程度及正确与否、在轮流展示时，教师没有过多的时间针对每个人进行专门的纠正……这些问题都导致学生自身的练习不到位，身体素养没有得到较好的培养。因此教师可以尝试利用“小组”来改善这一问题。我们以篮球的运球教学为例，教师可以将班级学生按照实际情况进行分组，分组时要注意学生的性别差异、身体素质差异等因素。合理分组后，教师先给全体学生进行规范动作的示范，然后让学生以小组为单位进行互为对照式练习。在小组练习中，部分没有理解示范动作、没有熟练掌握运球技巧的学生可以通过组员的帮助和指导进行不断的练习和完善，这样小组成员在互相评价互相帮助的过程中可以逐渐完善每个人的动作。之后教师可以到每个小组去检查，根据小组整体的练习情况进行评价，或是针对大部分学生会出...