汉语言文学应用型人才的培养初探摘要：高校实现汉语言文学学科应用性转型其目的是为了培养汉语言文学专业应用型人才，为此必须创新推动人才培养模式。本文结合师范学院汉语言文学专业建设情况，探究创新汉语言文学专业应用型人才培养的模式及方法。关键词：高校教育汉语言文学专业应用型人才培养策略：G6文献标识码：A：1003-9082（2017）03-0256-01一、汉语言文学专业应用型人才培养的主要问题1.只注重专业教育，忽视培养学生综合素质从师范学院汉语言文学专业的状况来看，在专业课设置及教学内容方面，更注重汉语言文学知识与理论，对其他相关学科的专业知识涉及较少。如此易导致学生，知识面狭窄。太过于重视书本理论知识，忽视了实践能力和综合素质培养。这种培养方式已经无法满足社会对汉语言专业人才培养的需求。2.教育理念导致课程结构不合理因过于注重专业知识，忽视学生综合素质培养，导致课程结构设置不合理。这种不合理体现在：一是课程范围不合理，学生知识结构单一。二是教材内容跟不上时代发展，更新换代速度较慢。3.轻视文化底蕴培养师范类汉语言文学过于强调培养学生“如何教”，往往忽视了学生文化底蕴的培养。没有深厚的文化底蕴，就少了独特的东方气质、个性、激情。4.注重理论轻实践传统汉语言文学师范专业课程偏重基础理论、学科知识，应用性课程较少，导致实践教学环节薄弱。导致学生实践能力不强，很难把书本上的理论应用到实际之中，独立分析问题和解决问题能力有所欠缺，难以适应社会经济发展的需要。二、高校汉语言文学专业如何培养应用型人才1.人才培养理念创新人才培养创新是在人才培养目标以及培养过程和方式的总体设计的创新，是组织教学、安排教学任务方面的创新。创新人才培养应遵循以下原则：第一，强化应用性素质。提高学生实践能力，是应用性人才培养的基本要求。第二，多样性与统一性相结合。坚持统一培养与个性发展结合，根据学科发展目标、专业特色优势、社会需求确定培养目标制定多样化人才培养之路。第三，促进学生提高综合素质。坚持知识、能力、素质协调发展原则，使学生在各方面得到全面发展。坚持知识传承、应用和创新并重，基础教育与专业教育、理论与实践相结合的教学体系。第四，优化课程设置与内容。立足培养应用型设置课程与内容，与时俱进，常省常新。调整课程结构，实现课程结构与内容的整体优化。同时扩大学生的选择空间，为有不同需求的学生提供扩展、提高选修课的选择。第五，强化创新实践能力培养。积极培养学生创新能力，倡导学生主动思考，提高学生综合实践能力。2.课程与教材改革课程与教材改革应符合人才培养理念，以创新实践为导向进行合理设置，致力于培养应用型人才。第一，课程优化更有利于学生综合素质的培养。课程体系可分为专业基础课、专业方向课、专业素质拓展课三大模块，每个模块均设置必修课和选修课两种；实践性课程学分比例有所提高，根据需要开设实践性强的选修课程，如应用写作、现代信息技术、演讲与口才、运筹学等等，加强实践教学的实用性。第二，根据社会需求积极改革教学内容。淘汰一些陈旧的、不符合时代发展的教学内容，关注该领域最新研究，吸收新的研究成果和信息。鼓励教师将科研成果转化为教学内容，使学生能够及时获取前沿信息，了解最新的研究动态；在教学中增强实践活动内容，注重学生主体思维、写作能力的培养，破除教学单一知识传授型的旧模式。第三，因地制宜，开发地域文化课程。为增强学生应用能力，发展不同学生的个性特长，根据地方丰富的文化旅游资源，设计地方文化课程，彰显与众不同的地方特色，在感受地方文化资源的魅力的同时，了解整合开发地域文化资源的策略。3.拓展实践教学体系在建立科学系统的同时，注重把实践教学贯穿到教学始终，有机地结合课堂实践教学与课外实践、课程实践与毕业实习、专业实践与社会实践，并整合为一个统一的、贯穿学习始终的、科学的实践体系。第一，增加实践类课程的比例。增加实践类课程让课程体系更合理、更科学，更符合培养基础扎实、能力强的应用型人才。第二，注重实践性内容。各课程要重?课程实践性内容，增加教学过程中的实践部分和活...