以职业资格证书为导向、就业为中心中职动漫项目课程改革探析摘要：在中职教育全面推进内涵建设的新形势下，积极探索基于职业资格证书为导向、就业为中心的项目化课程改革，不断提高学生的综合职业能力，增强对就业岗位的适应性，是当前中职学校面临的核心问题。文章就基于职业资格证书为导向、就业为中心的中职动漫课程项目改革进行探讨。关键字：职业资格证书；就业；中职；项目中图分类号：H319文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.0470引言近年来，我国中职教育得到了蓬勃发展，但是仍存在一些影响其可持续健康发展的深层次问题，其中主要问题之一体现在中职学校人才培养质量与就业市场需求之间还存在较大差距，毕业生上岗需要较长的适应期。而导致这一差距的直接原因是中职开设的相关课程没有真正实现以职业资格证书为导向、以就业为中心的宗旨。其主要体现在:课程体系与就业岗位有较大差距，传统课程多，与实际工作密切相关的课程少；教学内容陈旧，学用脱节严重，专业教学还没有完全结合企业的实际需要，与职业资格证书联系不够紧密，课程教学没有真正按照就业岗位而进行项目化教学等。广东省惠州农业学校紧贴“以德育为先导，以技能为核心，以活动为载体”的教育理念和"满意加惊喜”的德育理念，并一直致力于人才培养模式的创新改革，具备鲜明的办学特色，形成了一套比较完善的适合中职教育的项目化教学模式与人才培养方案，并在省内外同类中职学校进行广泛的推广与应用。经过学校十几年的教学改革实践，目前形成了两个非常明显的教学特色，一是根据对不同层次的需求，实行了全日制、半工半读、工学结合制等多种教学模式，逐步形成“按岗教学、分段实习、双证结合、突出实训”的教学特色；二是在“以德育为先导，以技能为核心，以活动为载体”教育理念的指导下，开拓创新，推行了以活动为导向的育人机制和以活动、技能为导向的课堂教学模式，得到学校师生的充分认可并得以表现。本文结合我校动漫专业的实际，展开基于职业资格证书为导向、以就业为中心的项目教学改革实践进行探讨。1“以职业资格证书为导向、就业为中心的课程改革”的内涵随着社会主义市场经济体制的建立、健全，我国形成了与经济和社会发展相适应的劳动力和人才市场用工制度，建立了职业技能鉴定的社会化管理体制，职业资格证书制度的而是要通过这一系统工程,实现课程培养目标,全面推进素社会认可程度逐渐扩大，各级各类学校特别是中等职业学校实行职业资格证书制度得到了不同程度的发展，我校对此一直非常重视，并结合学生实际和社会需求不断加以完善。实行职业资格证书制度，不是简单的参加一、两项考核,质教育。职业学校要考虑毕业生的就业，但是更应着眼于学生的终生教育，坚持“育人为本”，走可持续发展道路。简单的教给学生一些专业知识和能力，单纯地适应一个职业岗位，不是现代职业教育的目标。因此，我们坚持走“综合化”的道路，既加强文化课教学，又尽最大的努力扩展学生的专业知识与专业技能，扩大专业学习的内涵，以适应更多的职业岗位要求。以职业资格证书为导向、就业为中心的课程改革，就是一个专业综合化过程。2我校“以职业资格证书为导向、就业为中心的课程改革”的具体实施中等职业教育的主要任务是培养中、初级专业人才和高素质的劳动者，中等职业教育是培养实践型、操作型、技能型人才的教育。学生毕业后就业，没有专业的实践能力，就失去了竞争实力，专业也将无法存在。因此，“以职业资格证书为导向、就业为中心的课程改革”要求我们必须循序渐进地加强学生的技能训练。2.1确定本专业的培养目标根据市场需求，确定本专业的培养目标。本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握必需的文化科学知识和专业技能，有较强实践能力的计算机应用的高素质职业人才。业务范围以动画设计及影视后期设计为主，系统地掌握计算机动画原理和应用技术。学生毕业后从事企、事业单位的动画制作，为社会输送熟练的微机操作员、动画设计师、影视特效设计师等方面的技术人员。2.2确定本专业的职业范围和资格证书根据培养目标，制定专业教学计划，确定本专业的职业范围和资格证书...