基于自组织理论的数字教学资源管理研究基于自组织理论的数字教学资源管理研究：未知〔摘要〕数字教学资源是教育资源的一个重要组成部分，它使教学资源共享和个性化学习变为现实。但在现有的数字教学资源管理中，存在着资源更新速度较慢、聚合程度不高、缺乏有效的质量控制等问题。我们通过将自组织理论引入数字教学资源管理，从内部条件和外部环境两方面分析自组织演化的可行性，提出了数字教学资源库入库管理的自组织模型。基于自组织理论的数字教学资源管理既提高了资源管理的有效性又满足了用户对资源聚类的需求。〔关键词〕数字教学资源；管理；自组织；可行性ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１２．０１．００５〔〕Ｇ２５０.７１〔文献标识码〕Ａ〔〕１００８－０８２１（２０１２）０１－００２０－０５TheStudyofDigitalTeachingResourcesManagementBasedonSelf-organizationTheoryShengDongfang??１LiuYouhua１，２（１．SchoolofEngineeringandManagement，Nan激ngUniversity，Nan激ng210093，China；２．SchoolofDistanceEducation，Nan激ngUniversity，Nan激ng210093，China）〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Digitalteachingresourcesaretheimportantcomponentoftheeducationresources,whichguaranteessharingofteachingresourcesandpersonalizedlearning.Butinthedigitalteachingresourcesmanagement,therearesomeissuessuchasslowupdaterateofresources,lowdegreeofpolymerization,lackofeffectivequalitycontrol.Thispaperintroducedself-organizationtheorytodigitalteachingresourcesmanagement,analyzedthefeasibilityofself-organizationevolutionfromtheinternalconditionsandexternalenvironment,andproposedaself-organizationmodelofdigitalteachingresourceslibrarystoragemanagement.Digitalteachingresourcesmanagementbasedonself-organizationnotonlyimprovetheeffectivenessofresourcemanagementbutalsomeettheneedofuseraboutresourcetypepoly.〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕digitalteachingresources;management;self-organization;feasibility《国家教育中长期改革和发展规划纲要》提出“加强优质教育资源开发与应用”、“促进优质教育资源普及共享”，要求“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”［１］。美国等国家的政府和高校非常注重数字教育资源的建设，例如，ERCI（美国教育资源信息中心）、FREE（联邦优质教育资源）［２］以及麻省理工学院的开放课程计划（MITOpenCourseWare）等［３］。国内自1998年起，教育部已批准了68所高校开展数字远程教育［４］，各试点学校开发了一批网上教学课程和教学资源，适合自主学习的数字教学资源平台正在丰富和完善。但是，数字教学资源的特性决定了其管理必然会面对一些棘手的问题。首先，存在于网络上的数字教学资源和存在于现实中的亟待进行数字转化的教学资源在日益增长，而教学资源平台的资源更新速度往往远远落后于外部环境中的资源增长速度，这就造成了平台中资源相对陈旧、种类不够丰富、数量不够充足等缺点；同时，海量的教学资源的质量良莠不齐、可用程度高低不同，不经过有效的检查和筛选则会降低教学资源平台的建设质量；再者，由于资源的开发者不完全遵照《教学资源建设技术规范》的标准对数字资源进行描述，导致资源的跨平台利用率低，资源聚合程度不高，这大大降低了教学资源的可用性。这些现象都说明数字教学资源管理还存在很多缺陷。被称为20世纪60年代以来最伟大的理论和方法论［５］的系统科学自组织理论开辟了研究复杂问题的新路径。近年来，我国已有学者提出自组织理论适用于信息资源管理［６］和图书馆管理与服务［７－８］。然而，在数字教学资源管理中应用自组织理论的研究还并不多见，因此，我们尝试将自组织理论引入数字教学资源管理，以期进一步提高教学资源组织、管理和利用的有效性。本文将就这个问题从3个方面进行探讨：①介绍数字教学资源管理系统的自组织演化机制；②分析数字教学资源管理系统自组织演化的内在条件和外部环境；③提出数字...