学习好资料欢迎下载新授课135课堂教学模式之——化学实验课教学模式一、教学模式名称：135互动课堂教学模式二、教学模式框架：一主线三阶段五环节问题学生阅读课本实验室制取气体装自主学习合作交流达标提升约15~20分钟确定制取CO装置约15~20分钟小组合作拼图约5~10分钟目标检测巩固提升情境导入自主学习提出问题尝试解决组内讨论总结结果形成结果班内展示三、教学模式流程：1、情境导入，提出问题本环节的任务是创设情境，引出问题，可以复习旧知，设置问题，观看图片，欣赏视频，直观教具，小实验等将学生的注意力、兴趣、思维引导新课学习中。2、自主学习，尝试解决在导学卡的指导下学生自主学习文本，完成自主学习问题。要使学生，不再被动地跟着教师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用主动地、独立地、有目的地去进行学习。必须明确学习的目标，使学生能有的放矢，更有效地学习。要吸取目标教学的合理做法，根据学生的年龄特点、身心发展规律和新课程标准、教材的知识呈现方式从知识、能力、情感态度和价值观设置三维的导学卡。然后让学生根据导学提纲，自学文本。．学习好资料欢迎下载3、组内讨论，形成结果本环节教学必须努力创设合作学习的情景。在这一步课堂教学中学生根据自己通过对文本的学习，主要是在小组中阐释自己对导学提纲的理解和公布探究结果，然后小组讨论每个人的成果。4、总结结果，班内展示本环节任务有两个：一是学生根据讨论的结果，每一小组选择一个同学，代表本组发表与每一个导学提纲较一致看法，组与组之间针对不同的见解去讨论去辩论，从而形成较合理教一致的看法；二是引导学生突破学生自学不会，探究不出的疑难点。5、目标检测，巩固提升本环节要引导学生参考教师给出的目标检测，利用灵活多样的学习方式，可自己去记忆理解，可小组去讨论，巩固所学，巩固并提高自己的学习体验。学习好资料欢迎下载【教学流程】教学环节知识线活动线从课本上多种得到师生共同回忆、分的方法中提出CO导入新课2析常用方法（原理）自主学习小组讨论置的确定2合作探究装置选择的延伸和信息交流、分析和拓展创新创新启发学习制取CO的操教师演示，学生观2演示实验察、记忆作方法师生共同回忆、归实验室制取气体研归纳总结纳究的一般思路课题2二氧化碳制取的研究【学习目标】初步学习实验室制取二氧化碳的方法．1探究实验室制取气体的一般思路．2【学习重点】实验室制取二氧化碳的方法．学习好资料欢迎下载【难点】实验室制取气体的探究【教学过程】新课导入1.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理2.（1）师生活动——理一理（2）学生活动——议一议（3）师生活动——做一做（4）学生活动——想一想（5）教师总结3.探究活动1.设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（1）温故：实验室制取氧气的相关内容（2）知新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（3）解惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置（1）选一选：从课本114页图中选择仪器（2）拼一拼：将所选仪器模型拼出装置图（3）找一找：装置在仪器的连接上是否存在错误（4）比一比：装置在仪器的选择上有什么不同（5）试一试：应用解决之前遗留的问题（6）赏一赏：分享同学们的自制装置5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体（1）教师实验（2）归纳操作步骤（3）对比二氧化碳的验证和验满6.课堂小结归纳出实验室制取气体的一般思路和方法7.布置作业学习好资料欢迎下载【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】①引言②指导学生了解学习目标。③提出实验室制取CO原理2回忆已经学习生过的能产CO的反应和2实验，讨论是否都适合于实CO验室制取2明确学习目标从学生已有知识出发引入新知识。自主学习①回忆实验室制取氧气装置②指导学生看书P113，提出问题：（1）选用酒精灯的原因；试管口略向下倾斜的理由。（2）选择此收集装置的理由？该装置还可以怎样改变？说出原因。③指导学生讨论阅读课本，思考分析，小组讨论，交流问题。利用直观的氧气装置理解一般思路，再通过一般思路思考氧气装置的设计理由；同时培养学生阅读、理解、分析等能力。...