小学体育教师职业倦怠的缓解策略摘要：“职业倦怠”这一名词早就在小学体育教师中表现出来，既然“德、智、体”中“体”是具有一定的地位，为何还忽视小学体育教师的存在，把有职业倦怠或接近有的体育教师纠正到正确的路上是迫切需要的，因此，探寻小学体育教师职业倦怠的缓解策略是非常重要。关键词：职业倦怠，小学体育教师，缓解策略1.前言在任何行业当中都会出现职业倦怠，体育教师这一职业也不例外，由于学生要以学业为主的观念在社会上的流行，造成体育教师不仅仅在社会上得不到重视，更致于在学校得不到应有的地位，造成体育教师一种“无所谓”的教学模式，以“放羊”为主，这使其容易出现得过且过的思想，以致于职业倦怠的高发性很大。对于学校或者更上级领导来说，解决体育教师中存在的职业倦怠，不单单要依靠教育和管理，而且还要透过现象看本质，有针对性地提出相关策略。2.研究对象与方法2.1研究对象小学体育教师2.2研究方法2．2．1文献资料法通过网上以及图书馆，查阅大量文献期刊以及研究成果，阅读有关教师职业倦怠各方面内容的资料，为本论文的分析研究提供了依据。2.2.2观察法结合职业倦怠的有关内容，观察分析小学体育的存在问题，为本论文提供参考依据。3教师职业倦怠的概念界定教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型病状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。4．小学体育教师形成职业倦怠的几大原因在形成职业倦怠的过程中，有着很多的原因，例如，工作、家庭、学校、人际和社会等等的问题都会造成职业倦怠，主要形成的原因有以下几大点：工作方面：第一，“无任务”的教学产生惰性。从教学方面来看，由于小学体育的教学是没任务可言，主科有期末考试的成绩来作为参考，但体育不同，除了接合大课间所需的内容外，教得好与坏根本就没有教学评价指标这就容易出现放羊的教师。第二，训练队容易造成小学体育教师的身心疲备。体育教师本来就是一个脑力与劳力都付出很大的一个行业，如果加上兼顾带队训练的重任其工作量可真是一点都不少，早晚的训练，再到备课、上课、反思，一天工作可真不少，长时间的劳心劳力、日晒雨淋和担心学生的安全问题，可足以达到身心疲惫。第三，学生安全得不到保障。在学校里，学生安全可是重中之重，特别是体育课，由于小学生表达能力差、有病而不敢言、喜欢蹦蹦跳跳等等问题，特别是低年级，更容易出现安全问题的存在，体育教师就承受着更大的压力，在教学方面就有着很大的限制。学校方面：第一，体育教师在学校的地位不高在教育体系当中，学校之间评价标准，主要是以文化成绩来衡量，而不是看那个学校体育好而衡量，这样一来，主科教师的地位往往都比体育教师高，体育教师也就得不到学校的重视。第二，绩效的不公使到体育教师心理的不平衡在学校地位不同的条件下，绩效的评价就不公平，往往体育教师不管在比赛中获得什么奖项，绩效也不会高，如果绩效高时，为学校作“贡献”的主科教师不勉会有意见，但绩效低时，体育教师又缺乏冲劲为学校做贡献。个人方面：第一，专业水平低，工作成绩不出色。在老一辈的体育教师当中，有很多本身就不是体育专业出身的教师，体育往往就是活动课，正式的课堂教学不多见，往往达不到体育课所需的。第二，专业态度的缺失，缺乏进取心。育人为本，是教师的宗旨。现在很多人家庭富裕，从事体育教师，贪图体育课没压力，收入稳定，只是想着混日子，把教师应该拥有的教学精神抛诸脑后。第三，不得志，出现负面情绪。在学校里，出现任人唯亲，注重名利的事情还是很多见的，从以前简单的学校关系变成一个复杂的社交圈，很多工作出色认真的体育教师，得不到应有的地位。第四，社交方面比较缺乏。一个教师的生活，除了在学校，就是在家里，往往忙于工作，而无瑕顾及生活，更没机会与人交流，情绪往往就得不到抒发。5.制定小学教师职业倦怠的缓解策略从以上的原因加以分析得（图1），可以看出，出现职业倦怠都由各种各样的负面影响而造成的，也就是打破了原有的平衡点，但只要不是打破可容忍值U，对产生职业倦怠还...