化工专业的应用型人才培养模式探究摘要：本文以天津大学仁爱学院化工系为例，探讨了在经济新常态和化工行业面临产业调整的背景下，化工系在教学培养方案，校企合作建设，学科竞赛等方面如何进行深化改革，既保证了学生的基础理论水平，又提高了学生的应用能力，最终取得良好成效。关键词：应用型人才校企合作培养方案StudyonTrainingApplication-orientedTalentsinChemicalEngineeringMajor――TakeTian激nUniversityRenAicollegeasanExampleShiZhiqiang，激ngYuanlin，ChenYing，BiDapeng（DepartmentofChemicalEngineering，Tian激nUniversityRenAiCollege，Tian激n，301636，China）Abstract：：Inthispaper，thereformationplansoftrainingprogram，university-enterprisescooperationwithanddisciplinecompetitioninchemicalengineeringmajor，havebeenpresented，withTian激nUniversityRenAiCollegeasanexample.Bytheseprograms，thelevelofbasicknowledgeandapplicationabilityofstudentsareguaranteedandgoodperformanceareharvested.Keywords：application-orientedtalents；university-enterprisescooperation；trainingprogram：G64文献标识码：A：1003-9082（2017）03-0222-01进入21世纪以来，化工产业不断面临着产业调整和转型的压力，中国经济的“新常态”，也要求着高等教育中的化工专业教育，必须进行对应的调整，来满足应用型人才培养的需要[1]。独立学院肩负着为企业和社会培养应用型人才的重任，而独立学院与很多公立大学不同，它的招收高考分数一般较低，这样独立学院的教学，与公立大学相比，在因材施教，加强动手能力培养方面，有更高的要求[2]。天津大学仁爱学院是以服务天津市滨海新区建设为目标，重视基础和实验技能，培养应用型人才为核心的独立院校。近些年来，已经在教学改革，校企合作方面取得了很大成就[3-5]。天津大学仁爱学院化工系自成立以来，一直全面贯彻科学发展观，以服务企业，服务社会，服务学生为宗旨，以就业为导向，始终大力推进校企合作、校校合作的人才培养模式，突出实践能力的培养。随着化工行业的转型与发展，企业对毕业生动手能力，实践能力的要求越来越高。这样要求毕业生在毕业前就要有较高程度的实践能力和工作经验，自然也对各化工相关院校人才培养的能力提出了更高要求。如何提高和加强天津大学仁爱学院化工系学生综合能力和工作素质，是我系深化教学体制和教学方法改革的一个重要课题。为此，我系采取了以下几项措施：一、不断完善教学培养模式1.化学工程与工艺专业本专业为体现我校“应用型高校”的办学定位、“高素质应用型人才”培养目标，按照“保基础（基础知识，基本原理，基本技术或方法）、强实践、重创新、分流培养”的人才培养思路，再考虑我校生源的实际情况，努力构建符合定位的科学理论教学体系，以能力培养为主线的立体化实践教育体系，讲求实效的素质教育体系。同时，本专业根据企业、设计院所征求意见和毕业生跟踪调查，开设了一些应用性、技术性及实践性强的工程技术及跨学科课程，更好地体现服务于经济建设的宗旨。并做了一些课程调整，如化工热力学由选修课改为必修课，学分由3改为2.5学分，学时由48改为40学时。2016年，工艺教研组主持的校级优秀课程建设项目：《化工原理》优秀课程建设顺利结项，结项成果有专著一本――《化工原理课程设计》，发表教改论文四篇。并且形成了优秀课程建设成果汇编。2.过程装备与控制工程专业过程装备与控制工程专业以独立学院定位为基础，结合过程装备与控制工程学科特点，创新人才培养模式，引入“安全”理念，强化实践教学体系，丰富选修课模块，进一步优化复合式理论教学体系和实践教学体系，修订人才培养方案。本专业确立《过程设备设计》课的核心课程地位，不断提高《过程设备设计》优秀课程体系的建设。为进一步培养学生的专业知识和技能，计划增加本课程的课程设计课课时，全体过控教师参与这门课程设计中。并以此为契机，全面深化其他课程的改革和建设。二、不断加强校企合作天津大学仁爱学院化工系为了强化应用型人才培养，发展学生的创新能力，提出了鼓励创...