高中化学教学中的模式创新与实践闫亮亮摘要高中化学创新能力生活化教学创新是一个国家和民族永葆生命力的源泉，是我们屹立于世界民族之林的支撑。培养创新能力，更要从学生抓起。因此在高中化学阶段培养学生的创新能力显得格外重要，务必结合化学的学科特点来启发学生的创新思维。关键词创设情景；合作探究；创新思维；创新评价中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）33-0016-01二十一世纪是飞速发展的时代，也是不断创新的时代，对人才的要求不仅要有渊博的知识，更要具有创新精神和创新意识。而学生是未来社会的接班人，肩负着祖国发展的艰巨使命，培养高中生的创新能力是势在必行的。因此在进行化学学习的过程中教师更应该注重对学生创新能力和实践能力的培养，帮助学生对化学知识的掌握有更深层次的理解。当今社会是一个知识经济时代，对人才有着迫切的需求，因此在高中化学的学习过程中，教师要有针对性的对学生的学习能力进行提升，只有这样学生才能更好的适应未来社会的发展，满足社会对人才的需求。一、创设课堂教学情景高中生处于青春发育期，他们对于外界事务充满了好奇心，而兴趣是引发创新的重要因素。因此，在高中化学课堂教学中创设教学情景，可以有效地激发学生的学习积极性，引导学生开展有效的讨论分析，培养他们的化学逻辑思维能力，实现他们对于化学实验现象的积极思考。在课堂实践中，教师可以将化学知识转化成学生熟悉的生活问题，然后利用生活现象引导学生去理解掌握抽象的化学知识，从而激发学生的好奇心和求知欲，引发学生的探索欲望和创新能力，在平时的习题教学中，教师选择有代表性的习题开展讨论分析，从而实现“动脑——讨论——比较——回答”的动态思考过程。二、合作探究，为实验的缜密建立创新合作探究是从感性认知进入理性认知的有效途径，是学生思想交流与碰撞的交汇点。在学生的合作探索中，教师应学会引导学生的严谨思维，使学生能够从多方位分析问题，充分利用每个学生原有的认知结构，综合运用全体师生的力量，考虑设备选择，操作步骤和环境保护，使整个实验思路严谨，简单，轻松，为课堂创新提供良好的氛围。在此过程中，教师也获得了更多灵感，并在教学中进行了细致的改进和创新。三、增强化学教学的实用性，培养学生创新的能力在高中阶段的化学学习的过程中，学生会遇到各种各样的题型，随着学生掌握知识的增多，学生在学习的过程，时常会出现思维定势的情况，思维定势对学生的学习具有积极和消极的两方面的作用，有时候思维定势对学生的学习能起到促进作用，可是有时候它有会成为学生学习的桎梏和束缚，会限制学生思维能力和创新能力。所以教师要在日常教学中，对学生进行思维方法的引导，让学生在学习时，形成良好的解答问题的习惯，而不是按照思维定势的模式去思考和解决问题，打破学生思维定势的模式和习惯，激励学生利用创新的思维思考问题和解答问题，从而培养学生创新能力。四、学会利用多媒体技术，优化加深学习记忆过程现代心理学表明，一个人记忆东西时视觉、听觉、嗅觉等感官的并用，遗忘率是最低的，所以学生应加深对感官的刺激。如记忆地球中元素含量的位次时，如果学生能想一句口诀，再画一下饼图，就不容易忘记了。同时，学生应该抓住教学与时俱进的契机，把握一切机会，通过教师的PPT、视频去加深对于知识的理解，精进自己的知识，如今很多的专业课程可以在网络上免费观看，可以利用这个途径，去加深白天上课时教师传授的知识印象。同时可以对化学进行相应的预习和复习，帮助自己加强记忆。同时网络上还有相应的解题软件，可以通过上传不会的题得到答案并进行进一步的学习了解和加深。帮助学生进一步思考和了解知识的难点和易错点，不同的解题办法可以帮助学生去开发自己的创新能力。先进的网络俨然成为了学生的良师益友，学生也应该把握机会，适当使用，帮助自己的学习，激发自己的创新能力，做一个有益国家的人才。五、創新教学评价方式教学评价对于提升教师教学的针对性和有效性尤为重要。所以，在构建高效课堂的过程中，理应积极创新教学评价方式，促使教学评价的实效性充分地发挥出来。第一，...