线上课堂教学引发的深度思考章素荣摘要：疫情期间延迟开学，各地开展线上课堂教学，对此引发教育教学的深度思考，怎样做一名好老师？实现从一名普通老师成长为专业研究型的教学工作者。教师应该树立终身学习的观念，加强专业知识和技能的学习，开展教学方面的改革，加强教育教学的研究，从而更好的适应时代的要求。关键词：线上教学;终身学习;专业技能;教学情境;教学反思：G632文献标识码：B：1672-1578（2020）22-0290-01新冠肺炎疫情发生后，在2020年1月27日，教育部下令，要求学校春季学期延迟开学，并对学校实行严格的管控措施，其目的是阻止疫情进学校，以此来确保广大师生身体健康。江西省教育厅问令而动，发布了自2月10日起组织全省中小学生开展线上教育教学的通知。作为一名初中道德与法治课教师，我义不容辞地承担起了线上教学任务，课后也作为“学生”聆听了自己的讲课，同时利用这段时间在线上观摩了很多老师讲课，在学习和实践的过程中，深刻的体会到，作为一名老师所应肩负的责任和使命。因为线上教学与线下课堂教学有很大不同，所以老师对新教学环境的适应度、课堂设计和讲课的速度和频率等都会直接影响到学生听课的兴趣和学习效果。1.树立终身学习观念俗话说：活到老，学到老。老师的工作也是如此，靠经验吃老本已经适应不了现代社会教学的要求，新一轮的课程改革已经全面铺展开来。初中道德与法治课根据课程标准的要求，制定了学生核心素养培养目标，其中就包括：道德品质、法治观念、国家意识、政治认同等等。这就需要教师树立终身学习观念，不断的从社会生活中，从我国浩如烟海的文化中汲取养料，不断提高自己的学科专业素养，适应和跟上新时代的节拍。现代社会是信息社会，老师可以借助各种信息平台，比如央视频道“新闻联播”、“共同关注”、“今日说法”等，还可以利用网络搜索“人民日报”、“江西日报”等这些权威媒体，了解和掌握各种时政信息，在学习的过程中，增强自己的政治认同感和责任感，不断塑造自己的人格，培养自身高尚的师德，这样才能在教学过程中让学生信服，以老师为榜样，坚定学习志向。2.锤炼扎实的专业技能叶圣陶先生曾经告诉过我们：教师讲课的真谛不在于“全盘授予”，而在于“相机诱导”即要求教师在教学过程中有意识的去引导学生动脑、动手，让学生通过自己的思维和实践去掌握知识。俗话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，新时代的教师要引导学生动脑、动手，首先自己要不停地学习，通过学习顺应时代的变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。立足当下的教育，各个学校都顺应了信息化教学的需求，安装了白板等现代化教学设备。老师不仅要熟悉这些信息化设备，还要不断学习各种教学课件制作的方法。一堂精彩的课堂教学活动是离不开教学课件的精心制作：课件的版面背景设计、字体大小、颜色选择等都需要考虑周全。这次线上课堂教学，检验了老师信息技术方面的掌握。我在制作课件时运用了白色底板加上简单的一些图案，使课件简洁美观，可视性强，学生反应课件清晰，思路明确。所以好的课件制作更能够吸引学生的眼球，引导学生参与到课堂活动中，取到更好的教学效果。3.创设丰富的教学情境现在学生正在使用的初中道德与法治课教材，是2016年由教育部审定，人民教育出版社编写的。这套教材正文部分简明扼要、通俗易懂，并设计一系列的活动环节，这为学生自主学习创造了条件，老师应充分利用這些优势改进教学方法，创设多种教学情境。然而疫情期间，线上教学活动开展情境教学，相对平时有学生参与的真实场景，难度要大很多，正因如此，老师们更应该多思考，可以通过哪些方式让学生参与到教学活动中来？要设计一堂精彩的初中道德与法治课，情境设计环节举足轻重、缺一不可。教学情境设计应根据教材内容的需要和实际的教学环境来选取。比如疫情期间的教学情境设计，就可以通过以下几种方式来进行：视频情境教学，是通过播放视频，这些视频可以从新闻或影视剧中剪辑，也可以是学生自己表演，利用手机等录制，从而达到参与教学，完成教学任务的目的。音乐情境教学，是在教学设计中插入音乐，通过音乐语言感染学生，可放在教学前面的部分，...