第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版四年级语文上册《颐和园》教案设计《颐和园》学校：广西壮族自治区桂平市蒙圩镇中心小学姓名：温传叶全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版四年级语文上册《颐和园》教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学小学2．学科：语文3．课时：2课时4．学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3）自学课文，思考课后的问题。4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学目标1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。三、教材分析内容分析：《颐和园》是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。文章一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，与结尾呼应，表达了作者的赞美之情。学情分析：四年级上册教材，根据课文的不同，采用多种形式引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法：通过理解重点词句进而理解内容，边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的感受。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。另外，积累好词佳句也是语言学习的方法，学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触到大量各具特色，富有表现力的语句、段落，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时脱口而出或涌流于笔下。我班的学生，在几年的阅读学习中，已经能在老师的引导下，阅读、理解、感悟文章的基本内容，他们天真活泼，喜欢阅读，有一定的接受能力，愿意上语文课。学生有学习欲望，因此我精心设计了本节课的各个环节。教学目标：1。认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：1。理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。2．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学准备：1。颐和园风光图或录象片，在百度中搜索《颐和园》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2．学生课前查阅有关颐和园的资料。教学方法：本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣同学们，在北京西郊有一个清代的皇家园林――颐和园。园内湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返，昨天老师让同学们回去预习课文，并且把自己喜爱的景物画下来，同学们画得真好啊，我们仿佛已置身于颐和园中，这节课就让我们在颐和园里一边欣赏，一边学习，好吗？(播放颐和园视频风景)【百度视频】颐和园风景http://xiyou.cntv.cn/v-250c7454-22a6-11e1-b474-a4badb4689bc.html（二）精读感悟，进一步感受颐和园的美．1．学习第一自...