混合式协同教学模式在物流管理专业教学中的应用周艳红摘要：随着我国大型物流公司的发展壮大，社会对物流专业人才需求量变大，然而我国的物流专业人才培养体系还处于一个初级阶段，物流知识并没有完善的知识体系，在教学方法上、师资力量上还存在欠缺，因此需要借鉴国外新兴行业教学模式进行借鉴，通过协同教学模式，弥补现有知识体系不足，弥补师资力量的欠缺。关键词：混合式协同教学模式；物流管理专业；教学：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.083在交通发展完善，网络购物强势崛起的时代，物流行业的发展已经得到了社会各界的认可，为了提升物流专业人才的培养，各高校已经开设了物流专业进行物流人才培养，然而物流专业作为新兴行业，并没有教师能够对物流专业进行良好的教学，也没建立完善的物流专业教学体系，在物流行业蓬勃发展的时期，必须提高物流人才培养的教学方式，为物流行业发展提供人才支持。1物流管理专业教学现状1.1缺乏物流专业特点随着物流行业的发展，各地开始逐渐关注物流行业的教育问题，由于物流专业边界模糊，没有专业核心，高校的物流专业大多数都是从原有的国际贸易、工商管理、市场营销、物资等专业转变过来的，随让你有一定进步，但是在课程设置方面还存在诸多缺点，专属物流专业的特点并不明显。1.2缺乏物流人才培养目标高校的学生就读与学习内容是具有一定的针对性的，是为了提高学生面向社会的就业率，物流专业也是一样，但是在许多的高校缺乏对物流专业人才的定位，导致教学没有针对性，对物流行业缺少针对性研究，对学生在学习物流专业毕业后能够从事的岗位，与职业定位并没有准确的分析、论证。由于近年来各種职业证书层出不穷，物流行业专业人士也不能明确辨别哪些证书能够真正帮助学生在未来就业形势中取得优势。1.3缺乏物流专业师资力量教师就是学校的教学能力的直接体现，然而在物流专业领域并没有物流专业毕业的物流教师，大多数都是从其他世界经贸、物资、工商管理、市场营销等行业调职过来的教师，缺乏对物流专业的了解，没有形成明确的教学体系，导致物流专业的知识体系存在一定问题。1.4缺乏立体的教学模式在教学过程中良好的教学模式能够帮助学生迅速了解教师讲授的知识要点，但是由于物流专业的教师是从其他专业抽调过来的教师，对物流专业知识没有形成系统的教学方式，导致在教学模式上也存在一定问题，现有的教学方法，在进行物流专业教学时不能取得理想的教学效果，学生学习效率不高。2混合协同教学模式协同教学模式最初的产生环境是由于教师数量不足而产生的，在美国上世纪中叶，由于学生数量急速增长，师资力量严重不足，为了合理利用有限教师资源，在美国宾夕法尼亚大学进行试验，有少数教授通过闭路电视对学生进行教学，取得了良好的效果，在短时间内取得了明显的效果，因此被其他大学争相模仿。协同教学模式是突破了传统一名教师教导一个班级学生的模式，通过多名教师进行研究讨论，同时对多个学生群体进行教学，将学生社会化，将教师资源进行整合，实现大规模的教育方法。在实际教学过程中由于教师新旧交替，教师经验不同，对学生的教学质量也不同，但是年轻教师能够适应社会中的新鲜知识，有资历的老教师拥有丰富的教学经验，通过协同教学模式互补不足，可以为教师提供更具弹性的教学方法，同时也能够帮助学生，多角度，多种教学方法的理解知识点。协同教学模式能够发挥教师在专业领域的不同有点，通过讨论、研究，进行教学方法的创新，并且能够学思结合，提供启发式教育，鼓励学生间探讨、参与到教学当中，能够激发学生的学习热情，培养学生的兴趣爱好，鼓励学生独立思考、自由探索。随着网络的建设发展，协同教学的教学平台也多了起来，随着Googlesite的关闭，还没有一个比较好的云端平台供大家免费使用。近年来随着社交网络的发展，在人人网、开心网、新浪网、百度、腾讯都相应的增加的学习频道，为协同教学的媒体载体提供了更多的选择。3混合协同教学模式在物流管理专业教学中的应用协同教学模式是一种整合教师力量，通过教师间的相互探讨能够更深层次的了解新行业的一种教学模式，并且随着网络打开发建...