互动探究教学模式在数学课堂中的应用探微撰写时间：202X年XX月XX日张双宏摘要：数学教学比较注重培养学生的逻辑思维能力。互动探究教学模式在数学课堂中的应用，能够促进学生对数学知识的互动探究，培养学生的探究能力，进而训练学生的逻辑思维能力。文章结合教学实践，对互动探究教学模式在数学课堂中应用的前提和策略进行探讨。关键词：互动探究;教学模式;数学课堂;应用;探究能力;逻辑思维能力中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章编号：18-3561（2021）20-53-02在当前的数学教学中，教师越来越重视培养学生的探究能力和逻辑思维能力。数学知识逻辑性很强，培养学生的探究能力，可以提高学生对数学问题的理解能力和逻辑思维能力。因此，教师在数学教学中要重视培养学生的探究意识和探究能力，并且采取科学有效的教学措施，这样才能使学生的数学综合素质得到显著提升。要想培养学生的逻辑思维能力，就要打造互动探究式的课堂教学模式，将学生自然而然地引入课堂探究状态。一、互动探究教学模式应用的前提（1）充分尊重学生。充分尊重学生是打造互动探究课堂的前提条件。教师只有充分尊重学生，学生才会在学习中将自己的真实水平发挥出来，才会积极地参与课堂互动。在以往的教學中，课堂教学通常都是以教师为主体，学生对教师抱有强烈的敬畏心理，教师在课堂上很少与学生互动，即便有互动，形式也比较单一。因此，学生参与课堂教学的主动性较差。构建互动探究教学模式时，教师要时时刻刻将学生视为课堂的主体，注重对学生主观能动性的激发，尊重学生的不同思维方式，鼓励学生将自己的想法大胆表达出来。教师要构建和谐的师生关系，给予学生足够的尊重，当学生出现与自己不同的想法时，要耐心倾听，如果学生的观点正确，就要虚心接受。（2）为学生提供自由的学习空间。人只有处于一种自由的环境中，思想和情感才能得到最大限度的释放，思维才会更加灵活。课堂教学亦是如此，教师只有为学生提供一种自由的学习环境，才会使学生的思维得到自由的拓展和发散，才会使学生大胆地展开联想。尤其是小学生，天性活泼好动，十分抗拒约束，想象力非常丰富，自由的学习空间对他们来说十分重要。因此，教师要为学生提供自由的学习空间，让他们的思维自由拓展。（3）培养学生的学习兴趣。在任何一门学科教学中，兴趣的培养都是最重要的。兴趣是学好一切的前提，兴趣是最好的老师，教师只有注重对学生兴趣的培养，才会将学生的学习欲望激发出来，才会促使学生带着极大热情展开学习，从而帮助学生养成良好的学习习惯。尤其在互动探究式课堂教学中，它更注重对学生学习自主性的培养，学生只有具备学习自主性，才会主动参与到课堂互动探究中，才会提高探究效率和探究能力。反之，学生如果不具备学习兴趣，那么在学习中就会呈现一种被动的状态，使学习成为一种负担，也就不会主动参与到课堂互动探究中，也就无法培养逻辑思维能力。二、互动探究教学模式在数学课堂中的应用（1）创设良好的课堂互动探究氛围。互动探究氛围是有效开展互动探究课堂教学的基础条件，在传统的课堂教学模式中，之所以互动探究性较差，主要是因为课堂气氛沉闷，教师没有营造互动探究教学氛围的意识。很多学生在课堂上受沉闷氛围的影响，没有将自己的思维和能力完全释放出来，这不仅不利于提高课堂教学效率，也限制了学生思维的拓展，约束了学生探究能力的发展。因此，教师要将营造互动探究式的课堂氛围放在首要位置。教师只要将互动探究氛围成功地营造出来，学生就会积极主动地、自然而然地进入课堂互动探究之中。例如，教学“有余数的除法”这一内容时，教师为了更好地培养学生的逻辑思维能力，可以将本课要学习的内容与之前学习过的知识串联起来，利用体验迁移、类推等数学思维引导学生，为学生创设互动探究氛围，利用已有知识将未知的知识引出来，并在引导过程中最大限度地激发学生的想象力，鼓励学生踊跃发言。这样，就能营造良好的互动探究氛围，使所有学生都参与到课堂互动中，从而提高学生的探究能力。（2）创设互动探究问题情境，激活学生思维。在数学课堂教学中，问题情境的创设十分重要。在互动探究式课堂中，...