如何让学生爱上电脑素质教育的基本要求是促进学生的全面发展。然而，电脑是一门实践性、操作性极强的课程，就少年时代的孩儿们来说，他们是特别喜欢电脑；可是在农村中学，大多数学生在初次见到电脑时不知所措，他们担心将这个庞然大物弄坏，他们担心自己不会用电脑做作业，挨老师的批评等复杂的心理活动。以致于阻碍了信息技术课程的正常进度。刚开始，几乎是每堂课中完不成该做的作业，学生不能理解也学不会，少数学生还出现了逃课的现象，为此我试着从以下几方面培养他们的兴趣，使这些孩儿们渐渐的爱上电脑。一、要全面提高信息技术课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，使学生真正爱上电脑。兴趣是学习的基础，是获得知识的良好开端，是学习的动力。从初中学生的心理状态出发，他们学习活动大多是被兴趣左右，常常表现出他们对哪一门课程感兴趣，他门课的成绩就好。而作为信息技术教师的我，最重要的任务就是要激发学生学习电脑的兴趣，让他们保持在持久的深厚的兴趣中，且调动他们学习的主动性、积极性，不断对电脑产生好感，真正的喜欢上它。1、置玩游戏于教学过程中。对尚未成熟的孩子们来说玩游戏仍然是他们的嗜好，因此我“破格”调节了信息技术教材中编写的七年级学生认识Windows98，后学习计算机的基本操作（鼠标的操作，键盘的操作，画图，用鼠标玩纸牌等）。首先，我带学生们共同认识了电脑的基本组成，及它们各自的功能（最简单的）；其次，我教学生用鼠标玩纸牌、画图、在几何画板中画几何图形等；再次，每节课用五分钟的时间重新向学生介绍鼠标、键盘的功能及鼠标的单击左、右键、双击左键的作用，还有Windows98的基础知识（资源管理器及控制面板）等。2、在教学过程中用生动活泼的图片激发学生的兴趣，让他们爱上“知识丰富、库存量大”的电脑。按大纲的要求，八年级学生学习的内容是文字编辑软件Word2000。输入文字和文字编辑是非常枯燥无味且让人头痛的事，在输入过程中有的同学偷玩游戏，我问其原因，他们说老师每节课让我们输入文字然后做一些简单的编辑，一点趣味都没有，为些，我在电脑上安装了一些漂亮的图片（风景、卡通、背景、照片、按钮、gif格式的图片）等。学生在输入完一段文字（统一规定的内容），且按要求编辑好后，就可以选择自己喜欢的图片插在文档中，作为学生，他们既可得到身体和大脑的放松，同时也可欣赏到美丽的图片，这样学生就对信息技术课产生了“好感”，并会渐渐爱上这个“神秘”的大精灵。3、从生活实际出发让学生爱上电脑。利用自己制作小报来触发学生的思维，在办学习小报时，一个最大的问题就是心里觉得自己的设计不错，可是当完成这张小报时，有些部分不够美观等多处不顺心，为此，在学习完Word2000的基本编辑知识后（总结收获期），我引导学生在Word2000中设计学习小报，我在上课前先自己做了几张小报，在上课时，我逐步介绍了那些是运用了插入文本框（竖排、横排），那些是运用了艺术字、插入图片，那些地方是经过怎么样的处理，就完成了这张美观的小报设计，上完课后，我留给学生的作业是设计一张校园小报（体裁不限），但有一个要求，将我们学过的知识，都要这张小报中体现出来。4、节课后，我们共同观看了每一位学生设计的小报，其中，“星星河”这张学习小报的设计布局特别好，有作品欣赏（两幅自己用现图工具画的画，一幅在何画板中组合的几何图，一幅剪帖画，三幅gif格式的图片）；电脑小知识（录入教材中的Word2000介绍、Windows的一些知识）；校园快讯（本校组织的一些活动等）；寄语（我们是五月的花海……我们用大无谓的精神创造新时代）。还有像“电脑知识小报”、“学习小报”、“放飞理想，寄语青春”等都不错，但是我觉得学生们的想象力不错，整版小报的布局也不错，只是小报的内容不够充实（学校没开互联网），学生对外面的世界了解太少。二、置情感教育、德育教育于教学中，使学生爱上电脑。快乐的情绪使人与事物产生亲切感，有欣赏和亲近的倾向，在教学过程中，师生之间情感交流是重中之重，记得在一次我批评了一位用两个手指击键的学生，在以后上课时，他都是静静的坐着（两人...