八年级听力八年级听力篇(1):初中八年级英语课件一.说教材1.本单元的主要语言功能是礼貌地苦求别人做某事和向他人苦求允许做某事，语法工程是Couldyoupleasedo…?和CouldIdo…?整单元分四课时完成。本节课是本单元的SECTIONA片面的第一课时。从教材的整合来说它是Canyoudo…?(表苦求)和CanIdo…?(苦求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。从本单元来说，它既是本单元的根本语言内容，又为本单元学识扩展和综合语言运用奠定坚实的根基。至于学生，八年级的学生在之前已学过Canyoudo…?CanIdo…?句型，还掌管了确定的动词短语如dosomewashing,cleanthefloor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，理应会有话可讲，有话要讲。2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达成以下几个目标：A.语言学识目标：通过本节课的学习，学生要掌管chore等8个词汇以及词组的运用。B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示苦求或要求许可。C.学习策略目标：让学生掌管在听力前举行预料或欣赏关键词的策略，还有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。D.情感技能目标：1)让学生学会为家长分担家务，做一个好儿子或好女儿。2)对他人提出苦求或苦求许可时要有礼貌。E.文化意识目标：通过这节课，让学生对英美国家青少年如何向家长提出苦求和苦求许可有所了解,培养世界意识。3.重、难点：A.重点：让学生掌管本节课的词汇的运用以及用Couldyoupleasedo…?CouldIdo…?两个句型提出苦求和苦求许可。B.难点：本节课表示家务的动词词组较多，如dothedishesfoldyourclothes等较难记忆和运用。二.说教法本节课我打定采用推测、创设情境完成任务、小组合作以及多媒体辅佐教学等方法来让学生掌管新词新句型，并学会运用新句型。三.说学法本节课我倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，瑞士心理学家让?皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取学识的过程，但学识不是通过教师传授得到的，而是学习者在确定的情景即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的扶助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。四.说过程1.以歌曲导入新课。5分钟为了给学生创设轻松高兴的学习气氛，我播放一段学生熟谙的动画片蜡笔小新的主题曲导入新课，而且也是为下文话题做铺垫T：Xiaoxinisveryhappyandenergetic.ButIamverytiredtoday.BecauseIdidmuchhousework(chores)athomelastnight..(教chores,让学生用直拼法拼出)WhatdidIdo?Canyouguess?S:…washclothes…cleanthefloor(写到黑板上)通过推测，引起他们的奇怪心，在不知觉中复习了已学的一些动作短语。2.呈现新知。10’T：Becausemysonislittle.Hecan’thelpmetodothechores.ButdoyouknowXiaoxinisagoodboy.Healwayshelpshismotherdothechores.Look,whatcanhedotohelphismother.从学生的口中引出本节课的重点词组，并伴有幻灯片，如makethebed.Dothedishes…谈论他们爱好的熟知的人物，能使学生更积极参与到课堂中。为了突破难点，加深记忆，我紧接着设计了三个活动，一个是图片与词组连线，另一个是Doyouhavegoodeyes?急速闪过幻灯片，让学生说出看到的动作。第三个是拓展，就是让他们做一个关于同学们在家做什么家务的调查。然后我说Nowweknowyouaregoodboysandgirls.Xiaoxinisagoodboytoo.Ifyouarehisparents,andyouwanthimtohelpyoudosomechores.Howwillyouask?设计情境，(学生可能会说Canyoucleanthefloor…)引出句型：Couldyouplease…Yes,sure.在老师的率领下，学生一起大声读出这一句型。并播放多张有关家务活的图片来稳定这一句型，与此同时也又一次稳定了本节课的难点。3.操练句型。5’T：Nextweekend,Xiaoxinisgoingtovisityourhouse.Soyoushouldhelpyourmothermakeyourhousebeautiful.设计情景让学生一人扮演妈妈，一人扮演孩子，在真实的情景中操练句型。(在屏幕上显示example,照管那些英语口语程度不是很好的同学，让他们也能张口说英语)4.通过听力稳定新知。3’小新的挚友Peter家也有客来访，那他能帮他妈做些什么呢?(这是教材安置的听力)我让学生在听力之前先举行预料，通过预料，可降...