第一单元习作:给远方朋友的一封信第一、二课时（习作指导）教学目标：1、读懂例文，学会用书信体写作。2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点：重点：读懂例文，学会用书信体写作。难点：通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学过程：一、激趣导入。1、（师出示一叠信封和一叠纸）同学们，你们看这是什么？2、今天老师要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？二、读懂例文。1、请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。(1)同桌交流。(2)指名说说。(3)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。2、请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡？3、如果你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写吸引了你？三、说说家乡。1、同学们，你了解自己的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？(1)四人小组内交流。(2)各小组推荐一名代表具体介绍。2、师生评议、补充。3、学生在各小组内修改、完善写作提纲。四、学生练写。1、学生练习写草稿。2、交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流，师生共同提出修改意见。4、学生修改、誊写，装进信封，写好地址.第三、四课时（习作讲评）教学内容：书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。2、正文：这是信的主要部分。3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。教学过程：;习作评讲。1、选一篇比较好的作文读给学生听，学生发表自己的看法。2、选一篇格式不准确、内容比较简单的习作读给同学听，学生提出修改意见，在此基础上学生进行修改。小小顺口溜：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。第二单元有趣的童年学习目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。三、课堂交流，分享童年1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。3.班内交流。第二课时（习作指导）一、创设情景，导入新课上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。2.学生交流翻看影集。3.过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？4.指名发言。5.听完同学的...