重课堂导入________PEPBook3：ReadandWrite，Unit4;PartA案例分析魏塘二小颜丽一、背景分析.(一)、关于教材与教学内容:ReadandWrite，Ｕnit4;PartA本课取材于《九年义务教导六年制小学英语教科书》的第五册。本套教材的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言布局，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—布局—任务。《PartA》中包括会话教学（Let’stalk）、词汇教学（Let’slearn）和阅读教学（readandwrite）。假设三片面孤立地教学，轻易走上歧途——重语言学识，轻运用才能地培养，由于Let’stalk（会话）Let’slearn（词汇）,Readandwrite(阅读)原就是一个有机的整体。因此我选择了三者的结合：教学家务劳动单词与句型Whatcanyoudo?Ican_________.的听说读写四会要求及对新句子：Mothergoatisill.Wecanhelpher.的三会要求。重点是四会句型的掌管，难点是四会句型的书写。(二)、教学策略：在高兴的嬉戏活动中实现“主体、生动、进展”的学习。课堂安置根据“活动教学法”教学思想，紧系教材，以学生为主体，用心设计、用心组织，利用图片、实物、录音等开展一系列形式活泼，同时任务明确，有可遵循的规矩的嬉戏，使学生人人参与，在活动中既学到语言学识，又培养了运用语言的才能。二、学习任务分析。1:学习任务分析：A．利用多媒体技术，引入教学内容。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，所以对于生性好动的小学生们而言，多媒体教学可以激起学生的学习兴趣，制造学习空气，制止以往枯燥呆板的课堂教学模式。B．充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己情意的语境，并组织、自编对话。使学生在一个真实或虚拟的情境中举行交际、交流，培养开放型思维，以利于学生形成能够用英语举行简朴日常交流的才能。C．扶助学生树立正确的劳动观，培养学生乐于助人的品质。2.学习者分析：A．知能根基：本班学生从四年级开头学习英语，沿用PEP人教版教材。已达成了确定的词汇量并具有确定的英语表达才能。B．信息技能：本班学生以往对电脑有所接触，会简朴的操作、上网。3.学习方式：（1）个体与个体之间的协作学习。即学生与学生，学生与教师之间的协作学习。（2）小组间的协作学习。即小组和小组，小组和教师之间的协作学习。在情景对话的操练过程中，教师可以把学生分成2至6人组成的小组，大家共同来完成一个主题。通过协作学习，使学生有更多参与交流的机遇，促进学生敢于发表自己的见解，培养学生主动参与的良好品质和协作精神，让不同程度的学生的英语交际才能都有所提高。4.设计的理论依据：A．新编小学英语学科课程标准。B．英语教学的情境性原则和交际性原则。三:教学设想：“活动教学法”这个平淡无奇的提法在现代课堂教学中获得了新的内涵和魅力,活动教学正在流行全球。此处的活动（Activities）是以实现特定的学习目标为任务（Task-based）的。学生通过参与活动去运用语言学识举行交际，交际不成能靠灌输学识来实现，而只能是通过课堂活动来表达和落实。对于小学生而言，通过设计各种嬉戏，使课堂活动化得以以[1][2][3][4]下一页