高中英语互动式教学模式探讨包坦娜摘要：对于高中生来说，英语是一门相对难学的课程，因为英语不像其他科目那样，只有一个答案。在英语教学中，最重要的就是英语语法的应用，因此，本文针对高中英语互动式教学模式进行分析讨论，并总结出一些方法。希望可以提高高中英语课堂的教学质量和教学效率，从而提高高中生的英语成绩，以便他们顺利度过高考的独木桥。关键词：高中；英语；教学；互动；经验中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）05-219-01一、开展课堂互动的重要价值在传统模式下，教师通常在课堂上为同学们讲授英语学科的基本知识，然后选择与之有关的英语习题让同学们进行练习。实质上，上述模式固然有助于提升英语学科的成绩，但却背离了新课改的根本宗旨。这是由于，英语教学应当能够激发同学们针对英语学科的浓厚兴趣，进而主动尝试着探究新知，在此过程中真正感觉到英语课堂蕴含的趣味性。然而如果欠缺了最基本的课堂互动，那么时间一长，多数高中生将会对此持有排斥甚至抵触等不良心态，师生也很难增进了解并且拉近距离。高中生本身处在特殊的成长期，在高中阶段内，同学们仍不具备成熟的身心。这种状态下，多数高中生仍十分渴求来源于教师及其他同学的认可；一旦获得了认可，高中生将会拥有学好英语学科的信心，同时也能发自内心喜爱学習英语。反之，如果课堂进程中缺乏互动，同学们将会陷于僵化与冰冷的课堂氛围，只顾应对英语学科的测试，但是彼此之间却欠缺全方位的沟通以及了解。受到应试压力的强烈影响，高中生本身承受着相对较重的身心压力。因此为了舒缓压力，高中学科的英语课堂有必要运用多样化的课堂互动模式，强化教师以及同学们之间的英语交流。因此可以得知，高中阶段的英语教学应当把师生以及同学们之间的互动视作课堂展开的前提与基础。在英语课堂的进程中，只有把互动融入各个课堂流程中，才能从源头上消除英语课堂中的压抑氛围，进而为高中生创造愉悦与轻松的英语课堂氛围。高中生如果习惯于开展互动交流，那么也有助于培育较高层次的英语口语水准。一旦遇到英语交流的场合，同学们将不再感觉到难以开口，而是敢于大胆运用英语来表述自身的内心见解。二、高中英语互动式教学探讨1、树立榜样——确保互动式教学基础到了高中之后，学生不仅需要抓词汇，还需要对于听力进行相关的加强。我国现在高中生较为普遍的问题就是听力能力差，英语教师需要从自身作為榜样，和学生之间进行互动。英语教师无论是上课时间还是下课时间都需要尽可能的使用正确的英语发音为学生树立榜样意识。对于学习较为吃力的学生，教师也不能急于求成，需要先吸引学生英语学习的兴趣，从学生的基础开始抓起。教师需要使用纯正的语音表达，简洁、生动的表示交际加上一些肢体语言，这样能够让学生愿意去说，而且能找到学习的乐趣。教师的榜样作用不仅是在课堂上体现的，还包括在日常教学过程中教师在英语表达上的言行举止都可以和学生进行互动。例如，高中学生在进行单词背诵的时候如果只是一味的去进行意思的记忆，很难能够较好的运用到试题中。某位英语教师使用联想记忆的方法去帮助学生背诵单词，很多学生对于pass的认知只是通过的意思，教师举例说一名学生在踢球的时候去传送足球，然后球通过了球门，最终完成了进球，学生就及格了。教师以自身的实例向学生展示pass这个单词，学生就一次性记住了所有的意思，这样不仅深刻，而且更多的是增加了学生学习英语的兴趣。2、激发探索——确保互动式教学动力学生在高中英语学习中较为严重的问题就是没有产生学习兴趣，以此导致学生的创造力无法发挥。现在科技较为先进，教师应该借助新媒体去帮助教师去增加学生的探索欲，而且教师需要根据教材的实际情况进行相关的设计，把教学目标和最终的教学成果联系到一起。在现在高考应试教育面前，很多英语教师只是单纯去讲解知识点，学生不仅没有学习兴趣，还会出现抵触心理。激发学生的探索欲需要加强教师和学生之间的互动，教师从学生的角度出发帮助学生去解决问题。激发学生的学习欲望还需要让学生明确自身的不足之处，教师帮助学生找到相应的解决措施，最终确保学生能...