新时代初中英语口语交际教学的创新探析周静Summary：当前，初中英语口语交际教学存在不少问题：如教师不够重视，学生得到的训练不足，学生存在心理障碍，沟通交流表达缺乏自信。基于此，笔者认为：初中英语教师应当不断转变教育理念，重视口语交际培养，不断创新口语交际教学形式，全面提升初中学生的口语交际和表达水平。Key：初中英语；口语交际；现状；对策：G633.41：B：1672-1578（2018）12-0114-01在经济全球化的社会背景下，英语已经成为了国际通用的语言，在我国的基础教育中占据着重要的地位和作用。众所周知，语言的学习，是为了运用，是为了交流和表达。然而，在当前的初中英语教学中，"哑巴英语"的教学现状比比皆是，以读、写能力培养为核心的教育模式，极大地影响了学生听力、口语表达能力的提升，最终使得学生的英语表达能力缺失，影响了初中英语教学的改革。针对这样的教学现状，笔者认为：现代教育的发展，以培养学生的关键能力为核心，而这种忽视学生口语交际能力的英语教学模式，和现代教育的发展是背道而驰的。因此，初中英语教师应当不断转变教育理念，积极创新英语口语交际教学课堂，全面提升学生的口语交际和表达能力。1.当前初中英语口语交际教学现状1.1教师忽视口语交际重要性，学生缺乏应有的语言训练。众所周知，口语交际大多数是在我们的日常生活中自发发生的，所以，提高学生英语口语交际能力的最有效途径，就是进行大量的练习和互动。唯有通过不断的练习和实践，学生的英语口语交际能力才会有更大更快的提高。在我国，由于传统教育模式根深蒂固，目前中学生英语教学中有很多仅仅侧重词汇、句型、语法的教学，而忽视学生口语的训练，更谈不上口语交流能力的培养，这势必会影响学生英语整体水平的提高。1.2学生存在心理障碍，缺乏口语交际的自信。很多学生对于开口说英文有一种莫名的惧怕心理，害怕出错，害怕被责备，害怕被嘲笑。某种恐惧心理会导致学生在进行英语口语交际时焦虑，严重影响正常沟通和思维的正常运转。然而，学生语言焦虑感的明显与否与其在学习中对待语言错误的态度有关。学习过程中受过挫折和失败的学生，畏惧老师的批评，很容易产生恐惧感。这些学生往往缺少自信心，没有足够的学习原动力，处于一种类似于封闭自我的心理状态。因此，恐惧心理等阻碍了学生英语口语交际能力的提升。1.3教师教学模式单一，互动性不强。当前，我国的初中英语教学模式大都局限于传统的单一式教学，最为典型的英语教学便是教师领读、学生跟读，教师并没有深入去了解和解剖教材的教学要求，只是让学生机械式的进行学习，没有充分考虑到加强学生自主学习的重要性，不仅不利于学生英语语感的形成，更不利于学生对课本教材内容的理解。2.新时代初中英语口语交际教学的创新对策2.1创设教学情境，形成很好的语言交流环境。当前，很多学生在英语口语交际教学中，之所以存在不敢表达、自信心不足的现状，一个重要的因素在于学生缺乏应有的语言运用环境。创设良好的情景教学不仅有利于提高学生的英语学习兴趣，还能够提高学生的英语口语能力。口语的学习很大一部分来源于实际生活中的交流，其应用极为广泛。因此，在教学过程中可以设立问题情境，通过问题来促进学生的英语学习思考能力，并在积极探索问题的过程中为学生创设口语学习的良好氛围。在语言教学情境创设的过程中，教师一方面要为学生营造很好的语言氛围，另一方面要为学生搭建语言实践的平台，让学生通过不断的实践与运用，促进语言交流和表达能力的提升。2.2教师示范引导，培养学生语感。英语教学的目的是掌握为交际初步运用英语进行听、说、读、写的能力。要想达到这个目的，教师就应该尽量为学生创设浓厚的英语氛围让他们在英语的汪洋大海里畅游，进行大量的听说训练和交际活动。首先，为了实施用英语授课这一原则，教师应该在学生入学的第一节课起，用最简单的、能为学生理解和接受的英语并借助实物、图画、手势及幻灯片等直观教具组织英语课堂教学，进行语言操练和听说等实践活动。对学生的要求是：他们只需用最简单的Yes或No回答即可。2.3创新教学模式，丰富口语交际形式。在初中英语的口语交际教...