也谈“多心”在班主任工作中的重要性张文娟【Key】班主任工作；决心；信心；热心；诚心；善心；爱心；细心G635.1A1004—0463（2017）21—0033—01班主任是班集體的组织者和领导者，是学生全面发展、成为社会有用人才的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的不仅是一项工作，更是一份责任，一种使命。在实行新课改的形势下，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，就要做一名“多心”的班主任。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、决心与信心是师生之间互相信任和欣赏的原动力接手一个新的班级，师生之间互相的信任和欣赏很重要，我们要相信学生是最棒的，我们也要有决心和信心把他们培养成最优秀的、最棒的学生。作为班主任，我们还要架起学生和其他科任老师有效沟通的桥梁，我们要时刻提醒学生：我们所有代课的老师都是学校最优秀的老师，让学生在和老师接触的初始阶段就放下“有色眼镜”，让学生们满怀欢喜地接纳每位老师。同时，学生对科任老师的欣赏与肯定性评价，哪怕只是片言只语，我也一定会及时地反馈给老师，尽可能地使师生之间多一些相互的肯定和欣赏。美国一项调查研究表明：积极的心理暗示作用能促进相互间的了解与信任，我们班主任不但要竖起自己和学生间的信心和决心，还要用这样的信心和决心架起学生和所有科任老师之间的桥梁。实践表明，师生间的决心与信心是互相信任和欣赏的原动力，它会源源不断地给我们的教育以力量。二、热心与诚心是我们成就学生的基石泰戈尔曾说过：“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情与热情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，学生才会有所进步。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往。因此，班主任应放下架子，设法融入到学生中去，和他们平等交往，诚恳相待。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中。学校组织活动，我带领学生积极参加；课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况；经常征求学生对班干部及对老师工作的看法，以心交心，以诚待诚。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们就乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，学生都会随时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时也能感到得心应手。三、善心与爱心是师生心连心的纽带“与人为善”是班主任工作的精髓所在，在工作中，我们尽量做到与家长为善，与学生为善。有句话说：疼爱自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子是神圣！无爱则无教育。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。随着自己年龄的增长，面对学生的感受也在不断变化。比如，刚参加工作当班主任时，只想做学生的好老师和好朋友，自己有了孩子，面对学生，感受截然不同，觉得学生就是孩子，面对他们就多了一些关爱、容忍和理解。作为班主任，更要爱每个孩子，尤其是要关爱基础比较差、问题比较多的孩子，善心和爱心是让班主任和学生融洽心心相连的纽带。四、用心与细心是我们成就学生的最为行之有效的办法班风建设是班主任工作的核心，一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，而是否有正气、有诚信则要看一个班主任如何去宣扬、引导和教育，因为学生有着很强的可塑性，这就要求班主任工作要多一点细心，要多用点心思。多年来，我经常通过抓细节、抓具体、抓落实来解决此类问题。学生做广播操大都不是很认真，总是“腰来腿不来的”，在敷衍，尤其是在做到“跳跃运动”这一节时做得极...