浅议高职艺术设计应用型人才的培养策略罗俊摘要：随着教育事业的不断改革，我们的教学目标越来越趋向于应用型人才的培养。高职艺术设计应用型人才的培养，要求在保障学生专业理论知识体系健全的同时，重视起对学生的实践教学。针对其中的基础、重点专业技能，让学生来通过个人作品展示或产品制作过程来加深理解，促进个人技能成长。笔者结合高职艺术设计应用人才培养中的不足，提出相关的培养策略。关键词：艺术设计;人才培养;应用型人才中图分类号：G712;J214-4文献标识码：A文章编号：1005-5312（2019）27-0236-01一、引言应用型人才的培养目的在于通过学生对所学知识的实践，将各项专业技能灵活使用，完成从书面到操作的转变，从提升个人能力开始促进我国社会经济的发展。设计行业在近年来的发展，让高职艺术设计面临更加严格的需求。校方对相关应用型人才的培养，应该以学生实践能力出发，以提升学生综合素质及个人竞争力为目标，为市场提供所需的专业艺术设计人才。二、当前高职艺术设计应用型人才培养存在的问题艺术设计类人才服务于各行各业，是我国经济发展中所需的专业性较强的必备人才之一，专业基础扎实、实践能力较强、沟通表达能力优异，这都是当下社会背景下对艺术设计类人才提出的要求。受大环境影响，艺术设计在我国起步较晚，在人才的培养上还存在了一些问题：（1）在部分高职艺术设计院校中，校方的培养手段以艺术和技能为主，忽略了一定的专业理论和专业实践，造成院校学生专业理论知识不足、实践应用能力不强、进而创新思维能力的发展受到了阻碍;（2）相关的课程体系有缺失，不够完善。例如将不适应艺术设计的纯美术基础教育来替代艺术设计专业所需的基础美术教育，造成学生所学和应用上的错位，无法提升个人专业能力;（3）高职艺术设计在人才培养上，未明确相关市场领域的职位需求，在对学生的专业理论、创新设计、职业管理、工作技能等环节培养上有缺失，造成人才培养效果的偏离，不满足市场要求①。三、高职艺术设计应用型人才的培养策略1.强化师资力量。相关高职院校在扩招等环节，需要以客观冷静的态度来看待招生，招生基准以学校的基础设施承载能力为基础。为了促进应用型人才的培养，校方在实际教学中，应当重视对相关基础设施的建设，尤其注重实践基地的建造，让学生在入校获得专业知识的同时，为学生创造专业技能实际运用的机会。学生对于艺术设计的学习，需要专业教师的指导，校方要注重师资建设，为学校引入艺术设计能力、教育能力、实践能力面面俱到的教师团队，让入职教师能在短时间内完成入职培训，满足教学要求，从教师开始，将现有的教学模式及培养机制做出改良。为了确保教师层面的教育质量，校方可以采取一定的监督及考核手段，在实际教学中及时发现问题并改进问题，从“教”开始，全面提升专业性人才的培育水准②。2.促进学生创想。艺术设计专业对学生的要求存在于各个方面，例如理论知识、设计技巧等，但其中最重要的还是创新和想象能力。一个优秀的艺术设计作品往往需要设计师发挥奇思妙想，因而对学生创想能力的培养，是艺术设计专业人才培养中的一大重点。为了促进学生创新想象能力的发展，各专业教师在实际教学中，应从教材出发，但又脱离一定的现有书本教学模式，以现代化的教学理念，采用全新、适合学生心理需求的教学模式来对学生做出引导，并对学生的想法提出一定的改进和参考意见。让学生在艺术设计中不断发挥想象力，以思考为拓展途径，善于观察，在生活或者艺术设计学习中不断发现设计灵感。3.增强实践教学。艺术设计应用型人才的培养，重点在于实践。高职艺术设计类人才想要成为一名合格出色的设计师，对自身的实际设计能力一定要多加关注和培养，在不断的艺术设计中将自身设计能力提升，以应对职业需求、完成个人设计能力的落实。因而相关教师在实际教学过程中，可以从增加学生实践机会出发，将在生活中所遇到的可供设计的元素交由学生进行设计，对当下艺术设计类职业需求深入了解，将职业要求搬到课堂上来，针对教学内容将校园内的艺术设计实践基地合理利用起来。在为学生培养设计理念时，教师要能随时关注艺术设计类资讯，...