27、卖木雕的少年一、导入师：我们生活在地球上,无论哪里人，都是一家人。现在老师带着同学走出中国，冲出亚洲，去认识一位非洲好少年，好不好？（学生读课题――卖木雕的少年）二、朗读感悟师：你们想认识他吗？生：想！师：很简单，读课文就行了。出示自读要求：1、自由轻声读课文，读准字音，自学生字新词，难读的句子要多读几遍。2、想一想，课文从哪段到哪段是写卖木雕的少年？？师：刚才我认真观察大家，发现你们读书非常认真，很好！生字你们会读吗？学生读生字词（齐读——指名读）师：下面是四字词语。出示四字词语：构思新奇栩栩如生爱不释手一模一样琳琅满目语无伦次清晰可辨莫西奥图尼亚（齐读——指名读）师：提醒容易读错的字：一模（mú）一样强调难读的词语：莫西奥图尼亚大瀑布师：这个外国地名不好说，谁来试试。（学生读――莫西｜奥图｜尼亚｜大瀑布）还有哪种说法（学生读――莫西奥图尼亚｜大瀑布）师：课文从哪段到哪段是写卖木雕的少年？生：从第5自然段到15自然段都是描写少年的。生读师：请看大屏幕布：黑人少年岁，，牙齿会说中国话，对中国很，把中国人当成，所以，他把一个大小的木雕小象墩送给我。师：少年的形象出来了，你能说出这是一个怎样的少年吗？生：他是一个可爱的少年。生：他是一个健壮的少年。生：他是一个对中国很友好的非洲少年。生：他是一个非常健康、非常可爱、对中国十分友好的卖木雕的非洲好少年！师：文中从5到15自然段是写少年，那文章前4个自然段和少年有关系吗？有怎样的关系？师：到底有还是没有呢？请看课文。学生读课文。师：出示第1自然段。“在去非洲南部这前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。”生：（朗读这句话）师：这与少年有关系吗？生：有关系。如果没去，就遇不到那个少年，就不会发生少年赠送木雕给我的事。师：你真会读书，能联系前后文来思考！“我”为什么一定要去游览莫西奥图尼亚大瀑布？请自由读第二自然段，说说原因。生：大瀑布很壮观！师：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。你仿佛听到什么呢？生：瀑布的声音很大很大。师：表示声音很大，可以用一个词——“震耳欲聋”生：瀑布的声音震耳欲聋！师：这么壮观的瀑布，请同学们再美美地读第二自然段。师：课文又是怎样描写木雕的呢？读第三自然段生1：这里的木雕栩栩如生。生2：这里的木雕各式各样。生3：这里的木雕琳琅满目。生4：这里的木雕千奇百怪、栩栩如生，真是可爱极了！师：最吸引“我”的目光的木雕是哪个？生：象墩。师：如果用文章中的词语来评价一下这个象墩，应该是——生：构思新颖、栩栩如生师：这意思就是说，谁来解释一下生：像活的一样！师：象墩木雕既然这么可爱，让我们读出自己这种喜爱的心情吧！练读，指名读。师：啊，这么可爱的木雕啊！作者我看到后：齐读。师：读完这句话你有什么感受？生：我觉得作者很喜欢这象墩。师：能说具体一点吗？（比如从哪个词语）爱不释手什么意思？生：爱不释手就是因为喜欢舍不得放下。师：带把这种喜爱的感觉放进这句话中去读。三、矛盾中师：哦！您既然那么喜欢，就买着吧！物有所值哦~生：不行！师：为什么呢？生：因为“我犹豫着——”师：真是矛盾啊!少年也看出了夫人的犹豫。他说话了，谁愿意为大家读一读他们俩之间的对话？指名读。师：为什么语无伦次？生：我想帮助少年，想买，那少年很真诚，但是我实在不好意思。）四、关注遗憾师：什么是遗憾？、生：就是达不到目的感觉不好师：夫人由于种种原因没有把这件宝贝带回国，感到很遗憾，少年也为她遗憾。师：对，少年和作者我因为这木雕都留下了遗憾。两个人的遗憾一样吗？为什么？生：不一样。因为少年是没有卖出去木雕，没能让中国人将自己的国家的木雕带回去做纪念而遗憾。“我”因为没能买没能帮助少年而遗憾。师：人生有些遗憾可以弥补，有些遗憾将是终生的。可能作者“我”这辈子就有机会来非洲一次啊！没能买下代表非洲的木雕就走了，而且是一个爱不释手的木墩，一个既美观又实用的木墩。看来“我”肯注定要遗憾终生了吧？生：不是！师：为什么呢？生：因为后来...