时政“巧”引入,课堂“变”鲜活_教育教学论文【摘要】对中学生进行时政教育，使他们了解国内外重大时事。了解党和国家的重大方针、政笨，对于青少年学生提高思想政治觉悟，明确自己的社会责任，为建设中国特色社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。【关键词】时事政策巧妙引入鲜活课堂时事政策教育是德育的重要组成部分，时事政策教育又称形势和政策教育，或简称为时政教育。对中学生进行时政教育，使他们了解国内外重大时事。了解党和国家的重大方针、政笨，对于青少年学生提高思想政治觉悟，明确自己的社会责任，为建设中国特色社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。众所周知，政治课是一门常讲常新的课程，同“太阳每天都是新的”一样，每一节政治课也应该是崭新的。我们生活的世界每时每刻都在发生着新的变化，把我们身边发生的重大时事带到政治课堂上来，让政治课堂焕发出新的激情和活力。有效地提高课堂教学质量和效果。一、时政引入课堂有效激发学生的学习兴趣在教学中，可根据教学需要，筛选相关的时政信息导入课程。例如，在讲“民族精神”时，引用“神六”这实现中国人载人航天梦的时政，既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授。此外还可利用课前5分钟进行新闻发布，可由老师指定学生或由学生自主报道，内容包括国内外大事，本地区要闻等。学生发布后由其他同学补充、指正、点评，或由老师作简要评点。二、时政的引入培养了学生自主、合作、探究式学习的能力新《课程标准》中明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想政治课实施探究性学习，能使学生积极主动地探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会和他人，这样的学习，有利于提高学生的理论修养、培养学生的创造精神和实践能力，促进学生知识、能力和情感、态度、价值观的协调发展。再加上网络技术的普及，为时政引入课堂创造了条件，进一步促进学生进行自主、合作、探究学习。三、时政的引入。提供了多种辅助资料，增强学生的理解能力一般而言，初中思想政治课所讲的一些概念、原理和具体观点比较抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不受学生欢迎，更谈不上理解和接受了。为解决这一问题，在思想政治课教学中，引入时政，既增加教学的趣味性，也激发了学生的求知欲，活跃课堂气氛倒如，在学习“法律的特征”时，搜集一些当年当地和其他地方的一些违法干部受到处罚的案例，让学生了解、体会、把握法律的特征，通过对时政材料的分析，质疑了一些旧观点，提出新观点，使已有的知识和新知识逐渐融会贯通，思维能力得到的增强。四、时政的引入。激发学生的创新思维能力。为加强对知识点理解，又不局限于对书本知识的传授，时政引入将是极好的途径。如在学习七年级“公共生活离不开法律”时，及时引入06年3月开始实施的《治安管理处罚法》，并和过去沿用的治安管理处罚条例作区别，同时指出由“条例”到“法”和现行《义务教育法》中的免除学杂费替代过去的杂费，都是我国立法的创新。适时引导学生善于、敢于思维。这样既让学生了解时政，又活跃学生思维，培养创新思维品质。五、时政引入课堂，把课堂与现实生活联系起来，培养学生的实践能力。初中思想品德课教学内容具有理论性强、实践性突出的特点，初中生又有认知社会、参与社会的强烈心理需要。在教育教学活动中遵循学生身心发展和素质教育规律，关键是突出学生的主体地位，调动学生积极参与教育教学活动，从而培养学生敢于质疑、主动探索、大胆实践的能力。例如：在学习“我国的资源和环境”问题时引入2006年5月18日台风“珍珠”袭击漳州市。强台风带来的狂风暴雨以及造成的内涝，导致我们交通、供电中断，城区进水、房屋倒塌、农田受淹、山林受损、养殖受冲，经济损失严重。然后布置学生思考：造成灾难的原因是什么?人类应该怎样保护自己的家园?我们龙海地区环境怎样?你准备怎样做?要求学生课后进行访谈和调查研究。有一部分学生向地理老师、家长或朋友请教、调查，而更多的学生上网查询，都得到了满意的答案。他们还主动担当义务环保宣传员，向社会广泛宣传环境保护的重要性，自觉捡拾周围的垃圾。这一过程不仅增长了学生的知识，还开阔...