24满井游记学习目标：知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读全文。2．理解作者“寄情山水”的情趣。3．学习和积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。4．体会本文作者抓住特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。过程与方法：以学生自主、合作学习为主，体会其文采美。学习过程：预习案课前预习设计一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。二、做学法大视野“基础巩固题”第1.2.题课堂学习设计一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、朗读课文（注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。）1.读准字的音，特别是一些难字。廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷2.对一些较长的句子能恰当地断句。晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之靧面／而髻鬟之始掠也。3.“之”的用法（见课后第三题）四、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。1.重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也（2）晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。（3）如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。2、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。3、全班快速串译全文。探究案课前预习设计试着用自己的语言翻译课文课堂学习设计一、品读课文阅读思考：1．北京一带早春气候有什么特征?2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?4．第3自然段表达了作者什么愿望？5．本文在记叙、描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。二、写法探究1．本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：(1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。(3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。2．袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调‘性情”，强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到一定的限制。三、小结本文表达了作者怎样的情怀？四、课堂练习点金教练“探究提高”五、拓展延伸面对美景，因作者的个性各不相同，所以进入笔下的景物各不相同，所表达的情感态度自然也不相同。请阅读课文末段，结合相关资料，谈谈袁宏道在文中所寄托的情感与本单元其他三篇课文的作者所寄予的感情有何不同资料链接一、作者简介：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》二、公安派明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称...