五彩池教学目标：1．会认6个生字，会写8个字。2．有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3．引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。教学难点：1．会认6个字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。教学难点：1．感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。2．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。教学准备：生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1．板书“彩”字，用“彩”字组词。板题。释题。2．（出示挂图）你们看到过这样的池水吗？老师将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。二、学习生字词。1．读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。2．用生字组词，并适时用词语说句话，如：互—互相——同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。4．学写8个会写字，注意写正确。传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。三、初读课文，整体感知。1．正确流利地朗读课文。要求：读准字音，正确断句，不读破句。2．说说五彩池有什么特点。（奇异）3．随文理解部分词语，学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。四、作业。1．抄写生字并组两个词。2．用喜欢的词语写一句话。第二课时一、导入。五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细读读2、3自然段。二、精读课文，深入体会。1．听读2、3自然段，同学们边听边思考：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。第3自然段：池水的颜色。2．学习第2自然段。（1）投影展示第2自然段。根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多，形状各异，而且美。指导读出“美”。师引读：大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……出示文中带省略号的句子。师：省略号说明什么？（告诉我们水池还有其他好多形状呢。）师：请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的？（像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。）师：水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！你们想不想亲眼看看五彩池？（师边放录像边配乐朗诵。）（2）指导朗读。（3）指导背诵。3．归纳总结，明确写作方法。师：作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的？（总分：先概括后具体写。）4．齐读。能背诵更好。三、作业：仿照课文先总后分的方法写一段话。第三课时一、导入。上节课，我们已经感受了五彩池的形状，现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。二、学习第三自然段。1．自读课文。2．分四人一组合作学习：互相说说读懂了什么？有什么不懂？3．汇报交流。学生通过朗读来汇报“读懂”的内容：美、颜色多。指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。4．学生质疑，师相机解答，并做简要归纳。师：形成不同颜色的原因是什么呢？师生归纳：池底生着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。三、归纳全文。1．师：面对这么神奇的五彩池，你会发出怎样的感叹？（学生自由说。）2．齐读第4自然段。四、小结。五、作业。1．课外阅读《中国名胜经典》。2．根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。3．摘抄文中的描写颜色的词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。